Výuka kurzu/lekce vyžaduje znalosti, autoritu a schopnost předvídat a odpovídat na otázky. Vaši studenti se budou chtít naučit novým věcem a získat dovednosti potřebné pro další vzdělávání v jakémkoli předmětu, který učíte. Můžete učit v malé třídě, velké třídě nebo přes internet. Ať už je vaše situace jakákoli, ujistěte se, že jste připraveni: stanovte si cíle učení, vytvořte osnovu a vytvořte plán lekcí.
Krok
Část 1 ze 3: Vývoj osnov
Krok 1. Definujte své cíle pro výuku této třídy
Díky jasným cílům budete také vědět, co musíte naučit. Také bude pro vaše studenty snazší vědět, co se potřebují naučit. Tyto cíle lze použít k měření, zda vaše třída dosáhla požadovaného standardu. Při stanovování cílů zvažte následující:
- Kdo jsou vaši studenti?
- Jaké jsou jejich potřeby osnov nebo vašeho oddělení?
- Co chcete, aby vaši studenti měli po absolvování kurzu/lekce?
Krok 2. Zahrňte toto prohlášení o cílech učení do osnov
Na začátek učiva napište cíle učení pro vaši třídu (ve slovesných větách). Netrvá to příliš mnoho; napište několik, které jste si promysleli. Samozřejmě nemusíte jen učit, co je napsáno v prohlášení o cíli; Použijte tyto cíle učení jako svého průvodce pro postup ve třídě. Následuje několik příkladů učebních cílů, které byly použity ve skutečných třídách:
- Prokázat schopnost číst, vyhodnocovat a interpretovat obecné ekonomické informace.
- Aplikovat výzkumné metody v psychologii, včetně designu, analýzy dat a interpretace výzkumných projektů.
- Efektivně komunikujte při ústních prezentacích.
- Zformulujte úhledný a na důkazech podložený argument.
- Určete hlavní postavy a myšlenky mírových hnutí po celém světě.
Krok 3. Zamyslete se nad tím, jak můžete vyzkoušet, zda se vaši studenti učí
Jakmile si vytvoříte učební cíle, chcete, aby jich vaši studenti dosáhli. Nejjednodušší je vidět pokrok studentů při plnění úkolů. Existuje však také další metoda, kterou můžete použít. Do osnov napište podrobný popis různých metod hodnocení, které budete používat. Existuje několik způsobů, jak hodnotit postup třídy:
- Kvízy a zkoušky
- Cvičte (vyplňte mezery, vypočítejte vzorce atd.)
- Prezentace
- Psaní úkolů (eseje, referáty atd.)
- Portfolio obsahující sbírku dokončených prací
- Reflexní cvičení (požádejte studenty, aby popsali, co se naučili)
Krok 4. Vypracujte průvodce klasifikací (rubriku) pro přiřazené úkoly
Pomocí rubrik můžete hodnotit studenty při práci na úkolu. Rubriky můžete použít k porovnání výsledků práce studenta s určitými úrovněmi, které jste dříve určili. Většina rubrik používá číselnou nebo písmennou stupnici, například A/B/C atd. Rubrika má čtyři složky:
- Popis ulohy. Toto je jasný soubor pokynů k tomu, co mají studenti dělat, například při psaní analytické eseje nebo při práci na vědeckém experimentu.
- Řada dovedností, schopností nebo chování, kterých si všimnete a ohodnotíte. Můžete se například pokusit změřit srozumitelnost eseje nebo použití vědecké metody v experimentu. Obvykle jsou tyto parametry umístěny na levé straně klasifikační rubriky.
- Úroveň schopností. Na této úrovni měříte schopnost studenta v různých parametrech, které jste definovali výše. Můžete použít štítky (například Velmi dobrý/Dobrý/Dost) nebo známky (A, B, C atd.). Obvykle můžete toto hodnocení zveřejnit v horní části výsledkové listiny vodorovně.
- Velký obrázek o každém parametru v každé úrovni schopností. Vysvětlete, co od každého parametru v každé úrovni schopností očekáváte. Například: „Psaní tohoto studenta obsahuje méně než 5 gramatických chyb“pro úroveň „A“v poli „použití gramatiky“.
- Můžete hledat ukázky rubrik na internetu nebo požádat o příklady od jiných učitelů/lektorů.
Krok 5. Zvažte zásady kurzu/lekce
Kromě poskytnutí obsahu ročníkové práce a úkolů budete také muset uvést, co očekáváte, a požadavky, které je třeba považovat za absolventa vašeho kurzu/kurzu. Například:
- Potřebují studenti koupit knihy nebo jiný studijní materiál? Je tato kniha povinná? Jak zajistíte, aby cena učebních materiálů byla pro studenty dostupná? Potřebují studenti koupit všechny učební materiály najednou, nebo je lze zaplatit na splátky během celého semestru?
- Jaká je vaše hodnotová politika? Vaše instituce, oddělení nebo nadřízený může vyžadovat určité známky. Pokud ne, je třeba určit, jak různé složky třídy přispívají ke konečnému hodnocení studenta.
- Obdrželi jste úkol, který byl odeslán pozdě nebo neúplně? Umožňujete studentům znovu předložit práci, kterou neudělali dobře?
- Jak důležitá je účast ve vaší třídě? V případě potřeby, jak sledujete a hodnotíte účast? Pokud to není povinné, jak zajistíte, aby studenti byli schopni dosáhnout studijních cílů?
- Jsou ve třídě povolena elektronická zařízení, jako jsou notebooky, tablety, smartphony atd.? Nemůžeš to vůbec udělat? Nebo jen v určitých časech?
- Jak ubytujete studenty se speciálními potřebami? Mnoho institucí zřídilo speciální ředitelství/úřady, které se měly zabývat tímto problémem. Pokud si nejste jisti, zda má vaše instituce ředitelství/kancelář pro studenty se speciálními potřebami, zeptejte se svého nadřízeného. Toto ředitelství nebo kancelář vás může dokonce požádat, abyste do svého sylabu zahrnuli prohlášení o ubytování. Nejprve se poraďte s oddělením.
Krok 6. Navrhněte plán schůzky
Zjistěte, kolik týdnů a kolik hodin máte ve svém předmětu/kurzu, a poté si vytvořte kalendář. Rozhodněte, jaká témata, čtení, koncepty nebo činnosti budou na každé schůzce probrány. Kromě toho také naplánujte zkoušky, kdy je třeba odevzdat úkoly, a další důležitá data. Tento rozvrh můžete podle potřeby změnit, ale vždy přemýšlejte o tom, jak může váš rozvrh pomoci studentům dosáhnout jejich studijních cílů.
- Na konci semestru můžete například plánovat pokrýt složitější témata a úkoly.
- Můžete také naplánovat aktivity v raném semestru, které vám mohou pomoci posoudit, do jaké míry se vaši studenti dozvěděli o předmětech, které budou předmětem předmětu/přednášky, a určit oblasti, kterým je třeba věnovat zvláštní pozornost.
- Zajistěte úkoly a činnosti v kardiostimulátoru, které studenti zvládnou. Vyhněte se například zadávání velkého úkolu těsně před nebo po velké zkoušce.
- Dávejte si pozor na data státních svátků nebo jiných svátků, kdy je vaše instituce zavřená. Může to být opravdu nepříjemné, pokud jste navrhli dobrou osnovu, ale ukázalo se, že je vypnutá, když máte velkou zkoušku.
Krok 7. Napište verzi svého sylabu
Složky v osnovách a pořadí, ve kterém se tyto komponenty objevují, se liší od instituce k instituci. Osnova však obvykle obsahuje:
- Základní informace (název kurzu/lekce, číslo kurzu/lekce, hodiny jednání, úřední hodiny, kontaktní informace)
- Popis třídy
- Učební cíle
- Učební materiály (potřebné knihy nebo jiné materiály; v případě potřeby si vytvořte seznam materiálů, které lze použít ve třídě)
- Požadavky (zkoušky, písemné práce, prezentace, účast ve třídě atd.)
- Zásady hodnocení/hodnocení
- Zásady správy třídy (docházka, používání technologií atd.)
- Prohlášení o ubytování
- Prohlášení o etickém kodexu (např. Napište prohlášení, abyste se vyhnuli plagiátorství)
- Naplánujte si třídní schůzky, zkoušky, úkoly a další důležitá data.
Část 2 ze 3: Vytvoření plánu lekce
Krok 1. Definujte své studijní cíle pro každou třídu
Po vytvoření obecných učebních cílů pro váš kurz/lekci, které jste si zapsali do osnov, stanovte také konkrétní cíle pro každou třídu. Pokud jsou vaše osnovy a rozvrh hodin dobře napsané, nemělo by to být příliš obtížné. Přemýšlejte o tom:
- Jaké je dnešní téma? (požadované hodnoty, koncepty, metody atd.)
- Co chcete, aby se studenti dnes naučili?
- Co chcete, aby studenti na konci hodiny věděli/porozuměli?
Krok 2. Zamyslete se nad rozvrhem výuky
Váš plán lekcí by měl obsahovat řadu aktivit, které odpovídají času vyhrazenému pro vaši třídu. Nedělejte příliš mnoho a nedělejte ani málo.
- Existují učitelé, kteří rádi vytvářejí časový rozvrh pro každou třídu. Například: „10 minut pro A, pak 20 minut pro B atd.“
- Upřednostněte určité vzdělávací aktivity nebo cíle. Nejdůležitější položte na začátek hodiny. Pokud existují věci, které jsou volitelné, nebo je můžete odložit, pokud je to nutné, dejte je na konci hodiny.
Krok 3. Vytvořte systém úvodu, diskuse a závěru
Studentům můžete pomoci porozumět informacím uvedeným ve třídě, pokud je nejprve nastíníte a poté shrnete.
- Na začátku hodiny stručně představte, čemu se budete věnovat (činnosti, klíčové body, koncepty atd.)
- Po diskusi o obsahu lekce uprostřed třídy zavřete třídu shrnutím toho, o čem se diskutovalo. To studentům usnadňuje uchovávání informací. Můžete také studenty požádat, aby přemýšleli o tom, co se naučili, formou diskuse nebo psaní.
Krok 4. V případě potřeby nebo potřeby si zapište plány lekcí, které jste vytvořili
Pokud nechcete, nemusíte tento plán lekce psát. Je to napsané, nemusí to být příliš dlouhé. Ať už písemně nebo zapamatovaně, ujistěte se, že váš plán lekcí je účinný při dosahování cílů, a to jak pro vás, tak pro studenty.
Krok 5. Předvídejte změny plánu hodin
Váš plán lekce nemusí být opraven. Pokud například vidíte, že určitá aktivita není účinná, můžete ji změnit na něco jiného. Pokud máte pocit, že studenti potřebují nebo požadují více času na určité téma nebo aktivitu, poskytněte jim více času, pokud jsou splněny vaše studijní cíle.
Část 3 ze 3: Organizace vaší třídy
Krok 1. Promluvte si s ostatními učiteli o své třídě
Diskusí se můžete od ostatních učitelů hodně naučit. Můžete také požádat o vstup do osnov od jiných učitelů, kteří vyučují třídy na stejná nebo podobná témata. Během semestru je můžete požádat o vstup.
Krok 2. Seznamte se se svými studenty
Se studenty nemusíte být dobrými přáteli. Vaše výuka však bude efektivnější, pokud identifikujete jejich pozadí, zájmy a plány do budoucna. Pokud své studenty dobře znáte, můžete vytvořit inkluzivní prostředí třídy. Studenti se také budou cítit pohodlněji při studiu předmětu/přednášky, pokud budou mít pocit, že jim učitel chce porozumět a zajímat se o ně.
- Na začátku hodiny můžete studenty požádat, aby vyplnili speciální průzkum. Tento průzkum obsahuje: jejich pozadí, důvody pro účast ve třídě, třídy s podobnými tématy, zájmy atd. Se studenty se můžete setkat také individuálně v úředních hodinách.
- Modelová rozmanitost a inkluzivnost pro studenty. Při diskusi o tématu zvažte více úhlů pohledu. Pokud například vedete kurz „Současná indonéská literatura“, ujistěte se, že vaše třída obsahuje mnoho perspektiv, včetně perspektiv východoindonéských spisovatelů, balijské literatury, batacké literatury a dalších perspektiv. Toho můžete také dosáhnout rozšířením rozsahu požadovaných odečtů.
- Nemyslete si, že vás studenti budou kontaktovat, pokud budou mít problém nebo dotaz ohledně třídy. Mohou být také zaneprázdněni jinými třídami nebo svou prací. Také si nemusí být jisti, jak k vám přistupovat. Pronásledujte míč; zeptejte se často studentů, jaké jsou jejich obavy a potřeby.
- Nastavte vysoké standardy pro všechny své studenty. Pokud očekáváte, že vaši studenti budou úspěšní a budou úspěšní, pravděpodobně budou úspěšní. Identifikujte studenty, kteří potřebují další pomoc, a poskytněte jim tuto další pomoc. Nepředpokládejte, že studenti z určitého prostředí nebudou úspěšní jen kvůli tomuto pozadí.
- Nepředpokládejte, že všichni členové skupiny budou mít stejný názor. Respektujte každého studenta jako jednotlivce.
- Stanovte rozumné zásady pro studenty, kteří budou z náboženských nebo kulturních důvodů nepřítomni.
- Nepředpokládejte, že studenti, kteří se příliš neúčastní, se o vaši třídu nestarají. Existují studenti, kteří se stydí nebo nevědí, jak se zúčastnit. Identifikujte tyto studenty a pomozte jim rozvíjet způsoby, jak se lépe zapojit.
Krok 3. Zůstaňte ve spojení se svými studenty
Zajistěte, aby vás studenti mohli kontaktovat během celého semestru, včetně mimo vyučování. Jedním ze způsobů je elektronická pošta. Můžete také nastavit úřední hodiny, kdy budete v kanceláři a studenti mohou navštěvovat a pokládat otázky týkající se obsahu třídy nebo úkolů.
Pokud učíte online, můžete si nastavit úřední hodiny (pokud máte fyzickou kancelář, kterou mohou studenti snadno navštívit) nebo virtuální ordinační hodiny prostřednictvím videokonferencí, e -mailu, fór atd. Učitelé, kteří vyučují tradiční třídy, mohou v případě potřeby využít také virtuální ordinační hodiny
Tipy
- Na internetu je mnoho příkladů osnov, zejména na institucionálních webových stránkách.
- Mnoho institucí má sekce, které pomáhají lektorům učit a učit se. Pokud má vaše instituce takovou sekci, zavolejte o pomoc s nastavením a organizací tříd.
