Každý může posoudit správné a špatné odpovědi, ale skvělí učitelé mohou ohodnotit písemku způsobem, který povzbudí studenty, kteří tuto vášeň potřebují, a dá jim vědět, že to umí lépe. Jak řekl velký básník a učitel Taylor Mali: „Dokážu C+ cítit jako Kongresová medaile cti a mohu A-cítit jako facku.“
Krok
Část 1 ze 3: Kontrola eseje
Krok 1. Naučte se rozdíl mezi většími a menšími chybami
Někdy se jim říká „vyšší“a „nižší“vrstvené problémy, je důležité upřednostnit velké problémy, jako je obsah, kreativní myšlení a organizace, před malými problémy, jako je gramatika, používání a pravopis.
Toto ustanovení samozřejmě závisí na mnoha věcech, jako jsou úkoly, úrovně studentských známek a jejich individuální problémy. Pokud jste v kapitole o používání čárek, je zcela v pořádku označit to jako problém „vyššího“stupně. Obecně by ale základní úlohy psaní měly upřednostňovat výše popsané problémy vyšší úrovně
Krok 2. Přečtěte si jednou celý papír, aniž byste cokoli označili
Když máte 50 nebo 100 papírů ke kontrole a další hromadu kvízů k dokončení a lekce k naplánování, může být lákavé dát jim všechna B. Odolat pokušení. Než něco označíte, přečtěte si každý esej samostatně. Nejprve zkontrolujte problémy nejvyšší úrovně:
- Odpovídají studenti efektivně na otázky a plní úkoly?
- Myslí studenti kreativně?
- Vyjadřuje student svoji argumentaci nebo tezi jasně?
- Byla práce v průběhu zadání dobře rozpracována?
- Poskytl autor důkazy?
- Vykazuje papír známky organizace a revize, nebo vypadá jako první koncept?
Krok 3. Ponechte červené pero na stole
Znovu získat úkol, který vypadal, jako by z něj někdo krvácel, může být v životě studenta zdrojem velké úzkosti. Někteří učitelé tvrdí, že červená barva představuje autoritu. I když to může být pravda, existují jiné způsoby, jak vyjádřit autoritu, než pomocí barvy pera.
Označení eseje tužkou může naznačovat, že chyby lze snadno napravit, a udržet tak studenty při pohledu dopředu, než aby se pozastavovali nad svými úspěchy či neúspěchy. Tužky, modrá pera nebo černá pera jsou zcela přijatelné
Krok 4. Přečtěte si znovu papír s připravenou tužkou v ruce
Pište komentáře, kritiku a otázky na okraje stránky co nejpřesněji. Najděte části, které autor potřebuje k vyjasnění, a zakroužkujte nebo podtrhněte.
Při kladení otázek buďte co nejkonkrétnější. "Co?" nepříliš užitečná otázka, kterou byste měli napsat na okraj stránky, na rozdíl od „Co máte na mysli„ některými společnostmi “?
Krok 5. Zkontrolujte problémy s použitím a další problémy nízké úrovně
Poté, co dokončíte recenzi nejdůležitějších otázek eseje, co se týče jejího obsahu, ohodnoťte prosím některé problémy nižší úrovně, jako je použití, gramatika a interpunkce. V závislosti na úrovni eseje a úrovni schopností studenta to může být důležité. Mezi běžné známky opravy drobných problémů patří následující:
- = začít nový odstavec
- tři podtržítka v písmenu = pro malá nebo velká písmena
- "sp" = slovo není napsáno správně
- slovo přeškrtnuto malým „pigtailem“nahoře = slovo je třeba vymazat
- Někteří učitelé používají první stránku jako pravidlo pro označení pozdějších problémů. Pokud je na úrovni věty problém, označte jej na první stránce a poté jej v průběhu eseje znovu zrušte, zvláště pokud zadání vyžaduje hodně revizí.
Část 2 ze 3: Psaní účinných komentářů
Krok 1. Napište maximálně jeden komentář k odstavci a poznámku na konci
Účelem komentářů je poukázat na silné a slabé stránky psaní studentů a nabídnout konkrétní strategie pro zlepšení jejich práce. Úplné zničení neúspěšného odstavce červeným perem nesplní ani jeden z těchto cílů.
- Pomocí komentářů na okraji stránky označte konkrétní body nebo části studentské eseje, které by bylo možné zlepšit.
- Pomocí poznámek k odstavcům na konci shrňte své komentáře a přejděte na vylepšení.
- Komentáře by neměly vysvětlovat hodnoty písmen. Nikdy nezačínejte poznámkou „Máte C, protože …“. Není vaší povinností bránit hodnoty, které poskytujete. Místo toho použijte komentáře ke kontrole revizí a následných úkolů, místo abyste se ohlíželi za úspěchem nebo neúspěchem aktuálního úkolu.
Krok 2. Najděte něco na pochvalu
Zkuste začít komentář tím, že najdete něco, co student udělal dobře, a povzbudíte to. Vidět u eseje vykřičník nebo „dobrou práci“má tendenci na studenty zapůsobit více a zajišťuje, že budou stejné chování opakovat.
Pokud máte potíže s hledáním komplimentů, můžete vždy pochválit jejich výběr tématu: „Toto je důležité téma! Dobrá volba!"
Krok 3. Do poznámek napište tři hlavní problémy týkající se oprav
I když student napíše opravdu špatný referát, nesprchujte ho všemi věcmi, které je třeba zlepšit. Pokuste se ve svých komentářích zaměřit maximálně na tři hlavní oblasti zlepšení. To poskytne studentům skutečné strategie pro zlepšení a vyhne se jejich sprchování „neúspěchy“.
Když čtete celý papír poprvé, zkuste definovat tři možné body při kontrole příspěvku a psaní komentářů
Krok 4. Povzbuďte studenty k revizi
Namísto soustředění komentářů na vše, co se v eseji pokazilo, nasměrujte komentáře na další esej nebo na přepsání aktuální eseje, pokud vyhovuje požadavkům zadání.
„Při příštím úkolu se ujistěte, že jste uspořádali odstavce podle svých argumentů“je lepší komentář než „Vaše odstavce jsou popletené“
Část 3 ze 3: Hodnocení písmen
Krok 1. Použijte tabulku hodnocení a nechte studenty, aby ji viděli
Bodovací tabulky slouží k přiřazení číselných hodnot různým kritériím používaným při vytváření známek písmen, obvykle na stupnici 100. Chcete -li získat hodnocení písmen, přiřadíte každému oddílu číselnou hodnotu a vypočítáte skóre. Ukáže -li studentům používání tabulek hodnocení, udrží proces hodnocení transparentní a odstraní myšlenku, že známky tvoříte pouze bez zdroje. Tabulka hodnocení může vypadat například takto:
- Teze a argumenty: _/40
- Organizace a odstavce: _/30
- Úvod a závěr: _/10
- Gramatika, použití a pravopis: _/10
- Zdroj a citát: _/10
Krok 2. Poznejte nebo popište hodnotu každého písmene
Ukažte studentům popis významu známek A, B atd. Napište svůj vlastní na základě vlastních specifických kritérií a důrazu pro třídu. Sdílejte se studenty, aby mohli interpretovat známky, která dostanou. Toto je celkem standardní ustanovení, často psané takto:
- A (100-90): Práce originálním a kreativním způsobem splňuje všechny požadavky zadání. Práce na této úrovni překračuje základní příručku úkolů a ukazuje, že studenti přebírají iniciativu při formování obsahu, organizace a stylu originálním a kreativním způsobem.
- B (89-80): Práce splňuje všechny požadavky zadání. Práce na této úrovni jsou úspěšné z hlediska obsahu, ale mohou vyžadovat zlepšení organizace a stylu, případně vyžadující menší revizi. Známka B označuje autorovu méně originální myšlenku a kreativitu než dílo hodnocené známkou A.
- C (79-70): Práce splňuje většinu požadavků na zadání. Ačkoli je obsah, organizace a styl logický a ucelený, tato práce může vyžadovat určité revize a nemusí odrážet autorovu vysokou úroveň originality a kreativity.
- D (69-60): Práce nesplňuje nebo nesplňuje požadavky zadání. Práce na této úrovni vyžadují mnoho revizí a často selhávají z hlediska obsahu, organizace a stylu.
- F (pod 60): Práce nesplňuje požadavky zadání. Obecně platí, že studenti, kteří vynaložili velké úsilí, nedostanou F. Pokud dostanete F při jakémkoli úkolu (zvláště pokud máte pocit, že děláte maximum), měli byste se mnou mluvit soukromě.
Krok 3. Udělejte známky poslední věcí, kterou studenti uvidí
Poté, co uvidí vaši tabulku hodnocení a komentáře, dejte známku na úplný konec příspěvku. Psaní velkých písmen nahoře poblíž názvu zajistí, že studenti budou méně kontrolovat a číst všechny vtipné a užitečné komentáře, které jste napsali.
Někteří učitelé rádi rozdávají na konci hodiny papíry ze strachu, že během hodiny odradí nebo rozptýlí studenty. Zvažte, zda necháte studentům čas, aby si ve třídě prostudovali písemky a poté strávili čas povídáním o svých známkách. Tím zajistíte, že si vaše komentáře přečtou a porozumí jim
Tipy
- Vyhněte se rozptýlení. Může se to zdát jako dobrý nápad hodnotit papíry při sledování Jeopardy, ale nakonec to zabere více času. Stanovte si rozumné cíle, jako je večerní známkování deseti papírů, pak se zastavte, až budete hotovi, a odpočiňte si.
- Sdílejte proces hodnocení a nesnažte se hodnotit všechny papíry najednou. Vaše komentáře budou kratší a kratší a můžete začít věci přeskakovat nebo opakovat.
- Nemáte oblíbeného studenta. Soudí každého spravedlivě.
- Zkontrolujte více než jen gramatiku. Zkontrolujte koncept, zápletku, vyvrcholení a hlavně … ujistěte se, že papír má začátek (úvod, který upoutal vaši pozornost), střed (tři důvody, každý se třemi podpůrnými detaily) a konec (shrnutí toho, co papír pojednával, dobrý konec, aby si čtenář příběh zapamatoval).
