Naučit někoho číst je cenná zkušenost. Pomocí níže uvedených kroků a pokynů učte dítě naučit se číst jeho první knihu nebo učit kamaráda zlepšovat jeho dovednosti v oblasti gramotnosti.
Krok
Metoda 1 ze 3: Nezbytné věci pro výuku
Krok 1. Naučte abecedu
Prvním krokem ke čtení je rozpoznání písmen abecedy. K psaní a zobrazení abecedy použijte plakáty, tabule nebo poznámky. Učte studenty písmena, dokud nerozumí každému písmenu. Pomozte jim zapamatovat si písničku podle abecedy.
- Jakmile student zná pořadí abecedy, vyzvěte ho, aby napsal několik písmen za sebou a požádejte ho, aby si to zapamatoval.
- Můžete také pojmenovat dopis a požádat ho, aby na něj ukázal.
- Při výuce dítěte začněte tím, že ho naučíte písmena jeho vlastního jména. Díky tomu je učení se písmenům osobní a důležité. Protože je to pro dítě něco důležitého - jeho vlastní jméno - dítě „vlastní“své učení a bude z něj nadšené. Při výuce malých dětí začněte učením jejich vlastních jmen. Díky tomu se cítí blíže a považují učení se abecedy za důležité. Protože se cítí důležitý, pak bude cítit větší zájem o učení.
Krok 2. Naučte zvuk
Když vaši studenti znají abecedu, musíte také naučit výslovnost. Naučit se názvy písmen nestačí, protože každé písmeno lze říci jinak v závislosti na slově. Například '' „Zelené“g se liší od „g“ve slově „žirafa“.
„Jakmile si studenti osvojí jmenovatele, mohou je procvičovat a vytvářet slova.
- Tyto znalosti jsou základním zvukem ve způsobu, jakým jsou vyslovovány, a jejich schopnost tvořit různá slova se nazývá fonematické uvědomění.
- Naučte zvuk každého písmene. Uveďte příklady, které začínají na každé písmeno, a požádejte studenty, aby také pojmenovali příklady.
- Můžete také zmínit slovo a zeptat se studentů, jaké je první písmeno slova.
- Můžete studenty naučit několik dvojic písmen, které vytvářejí určitou výslovnost, například „ch“, „sh“, „ph“, „qu“, „gh“a „ck“.
Krok 3. Učte krátká, jednoslabičná slova
Seznamte studenty se základním čtením tím, že jim ukážete slova, která mají jednu slabiku a tři písmena. Začátečníci se obvykle lépe učí slova pomocí vzorů souhláska-samohláska-souhláska, jako je KOCOUR a DOG.
- Začněte tím, že studenty požádáte, aby četli jednoduchá slova s jednou slabikou, například „sedni“. Umožněte studentům pojmenovat každé písmeno a zkuste je přečíst. Pokud student udělá chybu, zeptejte se znovu, jak se to vyslovuje. Studenti se to naučí a zapamatují si to, nebo to může být také nutné připomenout. Když je slovo čteno správně, pochvalte ho.
- Tento postup zopakujte s dalším jednoduchým slovem. Když dosáhnete pěti slov, zopakujte první slovo a zjistěte, zda ho student dokáže přečíst rychleji.
- Pokračujte v zavádění nových slov a postupně učte delší a složitější slova.
Krok 4. Naučte zraková slova
Viditelná slova jsou slova, která se učí nazpaměť, na rozdíl od jiných slov, která se musí naučit vyslovovat. Mnoho slov jako „táta“, „znovu“a „přítel“. Z tohoto důvodu je důležité, aby čtenáři tato slova rozpoznali, jakmile je přečtou.
- Viditelná slova byla shromážděna v několika seznamech, jako jsou Dolch Sight Word Series a Fry List.
- Chcete -li učit viditelná slova, zkuste každé slovo přiřadit k ilustraci. Ilustrace těchto slov pomáhá studentům vytvářet důležitá spojení mezi objekty a slovy.
- Obrázkové karty nebo plakáty s obrázky a psanými slovy jsou dobrými výukovými nástroji.
- Opakování je klíčem k viditelné výuce slov. Začínající čtenáři by měli dostat příležitost několikrát přečíst a napsat viditelné slovo. Opakování je dobrá strategie, která studentům pomůže si tato slova zapamatovat.
Krok 5. Vybudujte si slovní zásobu
Slovní zásoba studenta je určena několika slovy, která po přečtení zná a rozumí jim. Rozvíjet slovní zásobu studentů jako nedílnou součást jejich učení se číst. Čím širší slovní zásoba, tím více slov můžete přečíst a porozumět jim. Studentům můžete pomoci rozvíjet slovní zásobu několika způsoby:
- Tím, že je povzbudíte, aby více četli, a rozlišovali každý typ textu, který čtou. Při čtení požádejte studenty, aby podtrhli slova, která neznají, poté jim vysvětlíte nebo jim pomůžete vyhledat význam ve slovníku.
- Naučte je definovat každé slovo nebo atribut ve slově, například jeho základní význam, předponu a příponu.
- Pomocí asociační metody pomozte studentům nakreslit vztah mezi tím, co vědí, a slovem, které neznají. Párování nových slov se synonymy je příkladem.
Krok 6. Budujte plynulost
Plynulost je schopnost číst rychle a přesně se správným rytmem, intonací a výrazem. Začátečníci tuto schopnost nemají. V důsledku toho mají někdy potíže se čtením textů, které překračují jejich schopnosti. Bez plynulosti čtenář soustředí veškerou svou energii na recitování slova, které čte, ale neabsorbuje jeho význam. Když k tomu dojde, znamená to, že čtenář nerozumí významu textu, takže schopnost číst je k ničemu.
- Někteří čtenáři, kteří nejsou plynulí, to při čtení vzdají a přestávku neznají. Ostatní čtou bez výrazu a beze změny tónu, budou číst rychle, aniž by znali význam.
- Nejlepší způsob, jak zlepšit jejich plynulost, je opakování. Při opakování čtou studenti pasáž znovu a znovu a učitel může určit její rychlost a úroveň přesnosti, pomoci jim s nečitelnými slovy a uvést příklady, jak číst plynule.
- Je také důležité zajistit, aby studenti znali různé druhy výslovnosti. Zajistěte, aby vaši studenti znali interpunkční znaménka, jako jsou čárky, tečky, otazníky a vykřičníky, což bude mít vliv na plynulost čtení a intonaci při čtení.
Krok 7. Otestujte si porozumění čtení
Čtení s porozuměním je proces konstruování významu toho, co se čte. Aby čtenář porozuměl textu, musí spojit slovo, které vidí, s jeho skutečným významem. Vaším hlavním cílem je, aby váš student porozuměl textu, který čte, protože bez porozumění čtení nemá smysl.
- Chcete -li otestovat pokrok svých studentů, musíte otestovat jejich porozumění čtení. Obvykle to lze provést tak, že požádáte studenty, aby si přečetli, a odpovíte na otázky o tom, co si přečetli. Formát zkoušky se skládá z více možností, krátké odpovědi a krátkého vyplnění.
- Můžete také otestovat znalosti svých studentů o strategiích čtení s porozuměním tak, že se při čtení zeptáte a požádáte je, aby vám řekli závěr, co právě četli.
Metoda 2 ze 3: Výuka dětí
Krok 1. Přečtěte si příběh svému dítěti
Čtěte jim tak často, jak to jen bude možné, naučíte tím své dítě, že čtení je zábava, a seznámí ho s tím, jak číst. Čtení pro děti může být také dobrým poutem a přiměje je milovat knihy.
- Můžete začít číst dětem, když jsou batolata. Pro děti používejte obrázkové knihy, texturované knihy a pohádky na dobrou noc. Až zestárnou, můžete je naučit knihu abecedy nebo knihu, se kterou se rýmuje.
- Zaujměte své dítě tím, že mu položíte otázky týkající se obsahu knihy i jejích obrázků. Když se svého dítěte zeptáte na knihu, kterou čtete společně, bude celý zážitek interaktivnější a povzbudí dítě, aby skutečně porozumělo tomu, co vidí a čte. Požádejte děti, aby se zapojily, kladením otázek ohledně obsahu knihy a obrázků. Kladením otázek se proces učení se číst stává interaktivnějším a pomáhá dětem porozumět tomu, co vidí a čtou.
- U kojenců byste jim měli zkusit ukázat určité obrázky a zeptat se například na „Viděli jste ten traktor?“zatímco ukazuje na traktor. Pomůže to jejich slovní zásobě a udrží je v procesu čtení. Jak se vyvíjí, ukažte na zvíře, jako je kočka nebo ovce, a požádejte je, aby napodobily zvuk - například „mňau“nebo „muck“. To učí děti rozumět tomu, co vidí, a také zábavu!
Krok 2. Dejte dobrý příklad
I když vaše dítě projevuje zájem o čtení již od útlého věku, rychle ho ztratí, pokud ho nikdo nečte nebo nenabádá ke čtení doma. Děti se učí příkladem, vezměte tedy knihu a ukažte svému dítěti, že čtení je něco, co baví i dospělé.
I když jste velmi zaneprázdněni, snažte se, aby vaše dítě alespoň na pár minut každý den vidělo, že čtete. Není třeba číst klasické romány. Čtěte noviny, vařte knihy, je to jen na vás
Krok 3. Podívejte se na obrázek
Pohled na obrázkové knihy je skvělý způsob, jak si vybudovat slovní zásobu a pomoci dětem pochopit, co je v příběhu. Než si přečtete novou knihu, obraťte stránky a komentujte obrázky. Ukažte dětem, jak najít vodítka, která jim pomáhají číst.
- Zkuste se zeptat na otázky, na které mohou odpovědět prostřednictvím obrázků. Pokud například existuje barevné slovo, zeptejte se, z kterého obrázku slovo pochází.
- Pochvalte je, pokud je odpověď správná, a pokud se začnou vzdávat, znovu jim položte otázky, abyste je podpořili.
Krok 4. Použijte rozmanitost
Pokud jde o výběr studijních materiálů, mix obrázkových knih, které dokážou číst samostatně, knih, které se vám trochu obtížněji čtou společně, a dalších materiálů, z nichž si můžete vybírat, například časopisy nebo komiksy.
- Využití různých učebních materiálů a aktivit jim pomáhá myslet si, že čtení je zábavná aktivita.
- Máte v dětství oblíbenou knihu, o kterou byste se chtěli s dítětem podělit? Čím více knih přečtete, tím více se vám budou líbit.
Krok 5. Buďte kreativní
Při výuce malých dětí je potřeba tvořivost. Pokud je vaše dítě procesem učení více stimulováno, bude pro vás snazší upoutat jeho pozornost a bude se učit rychleji. Myslete kreativně a přeměňte učení se ve čtení na zábavnou aktivitu.
- Udělejte drama. Čtení příběhů může být zábavné a rozvíjení porozumění čtení prostřednictvím dramatu. Řekněte dětem, že po přečtení knihy si vyberete postavu, která se jim líbí, a ve hře si zahrajete. Můžete společně vytvářet krátké scénáře, vytvářet rekvizity a nosit kostýmy nebo masky.
- Zkuste vyrábět písmena pomocí Play-Doh (hračkový vosk), psát na písek nebo kreslit na koberec čisticí trubkou.
Metoda 3 ze 3: Výuka dospělých
Krok 1. Pochopte, že výuka dospělých bude obtížnější
Dospělí se rychle neučí nové věci a hůře si zapamatují výslovnosti a slova, která jsou dětem snadno srozumitelná. Ostatně, učit dospělé je také cenná zkušenost. Potřebujete jen čas a trpělivost.
- Na rozdíl od dětí nemohou dospělí trávit hodiny ve třídě každý den. Pokud budou pracovat a mít rodiny, budou mít na studium jen několik hodin týdně. Díky tomu bude proces učení trvat déle.
- Dospělí, kteří neumí číst, mohou mít špatné zkušenosti s tím, že neumí číst, takže to může být obtížnější.
Krok 2. Otestujte si jejich dovednosti
Abyste zjistili, jak začít, musíte vyzkoušet schopnosti svého současného studenta. Zkoušky lze provést profesionálně nebo tak, že studenty požádáte, aby si přečetli nebo napsali něco, co již znají, a poznamenali si, kde je obtížnost.
- Pokračujte ve zjišťování úrovně svého studenta prostřednictvím procesu učení.
- Pokud bojuje s určitými koncepty nebo schopnostmi, použijte to jako náznak, abyste se na ně více soustředili.
Krok 3. Udělejte z nich pocit bezpečí
Dospělí, kteří neumí číst, se obvykle bojí, že neumí číst. Mnoho dospělých bojuje, protože jim chybí sebevědomí a mají strach ze studia příliš pozdě. Naučte je sebedůvěře a ujistěte se, že nic není příliš pozdě.
- Ujistěte se, že jsou obeznámeni s mluveným jazykem, a připravte si slovní zásobu pro učení se číst.
- Mnoho dospělých skrylo své čtenářské postižení před učiteli, rodinou a spolupracovníky. Dejte jim vědět, že už se není za co stydět a že respektujete jejich odvahu přijít k vám, abyste se naučili číst.
Krok 4. Použijte vhodné materiály
Při výuce dospělých hledejte materiál, který není příliš dětinský. Mějte na paměti, že dětské knihy mohou být snadným výchozím materiálem, protože pomocí jednoduchých slov ukazují spojení mezi vzory písmen a výslovností.
- Mějte na paměti, že pokud používáte materiály, které jsou příliš obtížné, mohou se také snadno vzdát.
- Používejte materiály, které jsou náročné, ale přesto mohou studentům pomoci rozvíjet jejich schopnosti a sebevědomí.
Krok 5. Udělejte to relevantní
Pokuste se použít materiál, který je pro vaše studenty zajímavý a relevantní. Používáním příslušných materiálů ztěžujete proces učení a povzbuzujete je předváděním praktických aplikací při učení se číst.
- Při cvičení zkuste použít dopravní značky, novinové články nebo jídelní lístek v restauraci.
- Využijte technologii a pošlete svým studentům nové slovo, které se potřebují naučit, prostřednictvím textové zprávy. Díky tomu bude proces učení zajímavý a relevantní pro každodenní život.
Tipy
- Každý se může naučit číst, bez ohledu na věk nebo školní vzdělání. Jeden člověk musí pomáhat druhému a dobré výsledky plynou z ochoty učitele učit se a trpělivosti.
- Studenti by měli být motivováni a chváleni bez ohledu na úsilí.
- Přerušované, ale časté učební procesy mohou být pro učitele i studenty užitečnější a méně nudné. Každodenní proces učení se ukázal být úspěšnějším. Zvykněte si na postup, aby byly výsledky dobré.
- Jeden přístup nemusí fungovat pro všechny nové studenty. Zkombinujte několik metod.
- Udělejte to postupně.
- Předmět výuky musí být zajímavý. Toto je důležité. Zajistěte, aby studenti porozuměli myšlenkám/konceptům materiálu z lekce. Před čtením si promluvte o textu.
Varování
- Jeden přístup nemusí fungovat pro všechny nové studenty. Zkombinujte několik metod.
- Různé druhy programů učení se číst jsou obvykle založeny na různých metodách. Abyste mohli pracovat s jinými materiály, které přitahují pozornost studentů, musíte si pořídit zvukový program.
- Všimněte si, pokud student nedokáže rozlišit písmena a slova. Pokud máte jiné postižení, vyhledejte odbornou pomoc, abyste je identifikovali, abyste věděli, jak je správně naučit.
