Když se děti učí číst, musí porozumět a používat vztahy mezi písmeny a zvuky, aby dokázaly číst slova. Fonetika vyžaduje znalost rozpoznávání písmen, rozpoznávání řeči a jejich přidružení. To znamená, že děti musí rozpoznat písmena ve slově a vyslovit zvuky, aby si je přečetly. Naštěstí existuje několik zábavných aktivit, jak naučit vaše dítě hláskování.
Krok
Metoda 1 z 5: Zavádění písmen podle zvuku pomocí dopisních karet
Krok 1. Vytvořte, kupte nebo vytiskněte sadu karet abecedy
Připravte si 26 karet, pro každé písmeno jednu; Každá karta může mít pouze velká písmena, malá písmena nebo obojí. Tato karta bude použita k trénování rozpoznávání písmen dětí a rozpoznávání řeči.
- Na internetu najdete mnoho bezplatných abecedních karet připravených k tisku.
- Karty abecedy si můžete také vyrobit sami (nebo s dítětem). Vyberte si barevné kartičky a značky, aby karty s abecedou vypadaly atraktivněji. Napište písmeno jasně na jednu stranu a zvuk dopisu na druhou stranu.
Krok 2. Zamíchejte karty do náhodného pořadí
Držte jednu kartu najednou. Požádejte dítě, aby řeklo jméno každého písmena na kartě. Poté požádejte dítě, aby vyslovilo zvuk každého písmene.
Proveďte dítě podle potřeby u písmen, která vydávají více než jeden zvuk. Například: „Ano, zvuk písmene„ e “je stejný jako ve slově„ rychlý “, ale jaký je zvuk ve slově„ strana “?“
Krok 3. Přepněte na kombinované karty písmen
Jak se znalosti dítěte zvyšují, bude připraveno identifikovat vzory písmen, což jsou dvě písmena kombinovaná za vzniku jediného zvuku. Připravte si nové karty obsahující dvojhlásky (páry samohlásek, které tvoří jeden zvuk), konkrétně /au /, /ai /, /ei /a /oi /; a digrafy (dvě souhlásky, které tvoří jeden zvuk), a to /kh /, /ng /, /ny /a /sy /.
Kombinované karty připravené k tisku lze také stáhnout nebo zakoupit online, nebo si můžete vytvořit vlastní
Metoda 2 z 5: Shoda zvuků písmen s obrázkovými kartami
Krok 1. Identifikujte shodu zvuku a písmena
Požádejte dítě, aby roztřídilo obrázkové karty podle zvuku na začátku slova, aby si vytvořilo rozpoznávání shody zvuku a písmen. Připravte si obrázkovou kartu obsahující alespoň jeden obrázek začínající na každé písmeno v abecedě.
- Připravte si nějaké obrázkové karty pro písmena, která obvykle začínají slovy.
- Zajistěte, aby vaše dítě obrázky snadno rozpoznalo. Například kreslení klobouku je lepší než klacek nebo oštěp.
Krok 2. Vyberte skupinu obrázků pro zahájení cvičení
Vyberte sadu tří slov, jejichž počáteční písmena jsou souhlásky a která se velmi liší, například: /b /, /s /a /t /. Zkontrolujte karty, než dítě požádáte, aby je roztřídilo podle zvuku prvních písmen.
- Karty mohou například obsahovat následující obrázky: medvěd, klobouk, úsměv, lžíce, boty, kráva, zubní kartáček, myš.
- Pokud vaše dítě potřebuje pomoc, zeptejte se ho: „Jaký první zvuk uslyšíte, když slyšíte slovo medvěd? Jaké písmeno zní /b /? Je to b, s, nebo t?"
Krok 3. Požádejte dítě, aby obrázky roztřídilo podle zvuku na konci slova
Po tréninku se zvuky na začátku slov zkuste zvýšit obtížnost pomocí zvuků na konci slov. Například vytvořte několik karet s obrázky žirafy, kalhot, měsíce, stolu, slona a stromu.
Položte si téměř stejnou otázku jako dříve: „Jaký byl poslední zvuk, který jste slyšeli od slova měsíc?“
Krok 4. Zvyšte obtížnost zaměřením se na samohlásky a kombinace
Nakonec může dítě pokračovat tříděním obrázků podle zvuku uprostřed slova ve formě samohlásek, například: /a /: háček, dobro, bratr; /o/: záchod, bojkot. Podobně požádejte dítě, aby roztřídilo písmena digrafu na začátku slova, například skutečná a komáří.
Znovu se zeptejte dítěte: „Jaký zvuk slyšíte uprostřed dobrého slova?“
Metoda 3 z 5: Vytváření slov vyplněním prázdných míst
Krok 1. Vytvořte sadu několika prázdných čtverců a dopisních karet
K tomuto cvičení použijte malou tabuli. Vytvořte po sobě jdoucí prázdné čtverce (nejlépe začínající třemi čtverci). Každý čtverec představuje jeden zvuk ve vybraném slově.
Pod prázdná políčka umístěte několik různých dopisních karet nebo magnetů. Souhlásky můžete obarvit na černo a na samohlásky červeně
Krok 2. Řekněte dítěti slova K-V-K
Slovo K-V-K je slovo, které se skládá z jedné samohlásky, která je sevřena dvěma souhláskami a vytváří krátký zvuk samohlásky. Slovo K-V-K se skládá ze stejného počtu zvuků a písmen.
- Příkladem je lepidlo, vana, balíček, zvonek, šachovnice atd.
- Poté, co slovo řeknete, požádejte dítě, aby ho pomalu opakovalo, a vyslovte každý zvuk, který slyší: /l /, /e /, /m /.
Krok 3. Požádejte dítě, aby zvolilo správné písmeno pro každý zvuk, který slyší
Požádejte dítě, aby začalo aranžovat písmena tak, že umístí karty s dopisy na prázdná políčka, přičemž začne úplně vlevo a pokračuje doprava. Díky tomu se dítě naučí uspořádat slova ve správném pořadí.
Proveďte dítě, pokud je to obtížné. „Zvuk písmen uprostřed slova„ lepidlo “je podobný začátku slova„ chutný “. Které písmeno začíná slovem lahodný? “
Krok 4. Rozvíjejte porozumění vzorům písmen
Pokračujte v aktivitě učením slov, která obsahují dvojhlásky a/nebo digrafy. Slova, která mají dvojhlásky a digrafy (kombinace dvou písmen do jednoho zvuku), mají vždy více písmen než počet zvuků.
- Například: ostrov, kovboj, vlna, komár, lev.
- Použijte čtyři čtverce pro pět písmen. Požádejte dítě, aby do jedné krabičky vložilo dvojice písmen, která vydávají jeden zvuk.
Metoda 4 z 5: Změna slov nahrazením písmen
Krok 1. Naučte se měnit slova nahrazením písmen
Začněte tím, že (bez pořadí) uvedete písmena potřebná k vytvoření vybraného slova, například „p“, „i“a „r“pro „hrušku“. Poté nakreslete tři prázdná políčka (pro tento příklad) nebo více, v závislosti na počtu zvuků ve slově.
Místo magnetů použijte na stůl sadu dopisních karet
Krok 2. Požádejte dítě, aby hláskovalo vybrané slovo
Řekněte slovo (například „hruška“) a požádejte dítě, aby poslouchalo zvuk a umístilo příslušné dopisní lístky ve správném pořadí zleva doprava.
Proveďte dítě podle potřeby: „Hruška, papa a strom začněte stejným písmenem. Znáte první písmeno „hrušky“?
Krok 3. Požádejte dítě, aby změnilo první písmeno a vytvořilo nové slovo
Poskytněte nějaké další dopisní lístky. Požádejte dítě, aby nahradilo písmeno „p“ve slově „hruška“písmenem, které vydává zvuk / a / a vytvořilo slovo „voda“. Požádejte dítě, aby to řeklo nahlas.
Krok 4. Pokračujte v přidávání složitějších slovních změn
Požádejte například své dítě, aby mezi písmena „a“a „i“vložilo kombinaci písmen, která vytváří zvuk / kh /. Poté požádejte dítě, aby si přečetlo nové slovo „konec“.
- Poté požádejte dítě, aby změnilo slovo „konec“na „kořen“.
- Zahrňte také samohlásky a změňte „root“na „vycházejte“.
- Jak se dovednosti dítěte zvyšují, zvyšte obtížnost nácviku používáním delších slov a více vzorů.
Metoda 5 z 5: Posílení foniky čtením
Krok 1. Vyhledejte dětské knihy, které děti konkrétně vybízejí k učení fonetiky
Chcete -li zlepšit dovednosti, které jste učili, vybírejte knihy pro děti, které zdůrazňují fonetické vzorce procvičované při této aktivitě. Tato kniha pomůže dětem strategicky uplatnit své dovednosti při čtení slov v knize.
Několik vydavatelů dětských knih uvádí na trh sérii knih speciálně pro dětský fonický vývoj. Nicméně vlastně všechny dětské knihy, které jsou zajímavé a na odpovídající úrovni, budou pro děti užitečné
Krok 2. Čtěte dětem knihy tak často, jak je to možné
Udělejte ze čtení součást svého každodenního života. Nechte děti vybrat si knihy, které chtějí číst; ideálně z knih, které se zaměřují na dětskou hlásku, a čtete s nadšením. Napodobujte různé hlasy a zpříjemněte si čtení.
Čtěte jako obvykle, ale možná zpomalte a vysvětlete, aby dítě mohlo následovat. Vyslovujte různé zvuky ve slovech, která čtete. Při čtení můžete také ukázat na slovo
Krok 3. Přečtěte si knihy, které již byly přečteny
I když vás čtení trochu unavuje, vzbuzujte stejné nadšení jako při čtení. Nakonec vaše dítě přejde k další knize, kterou si chce přečíst znovu a znovu!
Opakování stejné knihy znovu a znovu nemusí rozvíjet specifické zvukové cíle vašeho dítěte, ale bude nadšené, že si s vámi bude číst každý den
Krok 4. Položte si při čtení spoustu otázek
Otázky pomáhají dětem aktivně se zapojit a přispět k jejich fonickému rozvoji. Při čtení například ukažte na slovo „pes“. Zeptejte se: „Víte, co to je?“Pokud vaše dítě potřebuje pomoc, řekněte: „Pojďme si přečíst větu. "Jaya šla na společnou procházku …" Teď víš, o co jde?"
I když to přímo nesouvisí s učením fonetiky, pokládejte otázky typu „Myslíte si, že víte, proč to udělal?“nebo "Hmm, co bude dál, co?" zvýší koncentraci a nadšení dětí
Krok 5. Poslouchejte, zatímco dítě čte
Protože to bude vaše dítě, které se k vám obrátí se čtením, bude aktivním a zaujatým posluchačem. Ukažte, že pozorně posloucháte. Každou chvíli reagujte jako „Páni!“nebo „Vtipné, co?“.
