Někdy je pro rodiče obtížné určit nejlepší způsob, jak zvládat nežádoucí chování jejich dětí. Toto úsilí bude obtížnější, pokud je dítě autistické. Jako rodič autistického dítěte je pro vás důležité si uvědomit, že ukázňování je více než trestat dítě za „zlobivé“, ale změnit špatné chování na něco konstruktivnějšího.
Krok
Metoda 1 z 5: Disciplína způsobem zaměřeným na dítě
Krok 1. Nezapomeňte, že především dítě s autismem je dítě
Každé dané dítě má své vlastní preference, návyky, chování a reakce. Každé dítě má věci, které se mu nelíbí, stejně jako věci, které se mu líbí. Autismus tuto realitu nemění. Disciplína, kterou používáte, by měla být obtížným přístupem chování s porozuměním. Zaměřte se na to, abyste dětem poskytli podporu, kterou potřebují k tomu, aby se ovládly a proměnily „zlobivé“chování v konstruktivnější akci.
Stejně jako děti obecně, i děti s autismem se mohou chovat špatně. Děti ne vždy dodržují pravidla a někdy je pro všechny děti těžké se ovládat, když jsou rozrušené. Autismus by neměl být „bezplatnou vstupenkou“z povinnosti dodržovat pravidla, ale na jedné straně by autistické děti neměly být trestány za to, jak se vyjadřují. Skutečná disciplína zahrnuje výuku sebeovládání a konstruktivního plnění potřeb
Krok 2. Buďte trpěliví
I když vás někdy může frustrovat snaha porozumět chování dítěte, je důležité si uvědomit, že klíčem je trpělivost. Časem se pomocí níže diskutovaných strategií vaše autistické dítě naučí lépe se chovat. To se nestane přes noc.
Pamatujte, že některé autistické děti vykazují sluchové smyslové problémy, zrakové smyslové problémy nebo hmatové smyslové problémy. Takže když vám nevěnují pozornost nebo se nezdá, že by poslouchali a řídili se tím, co říkáte, nepřekvapujte, že to dělají proto, aby vás naštvali. Něco je mohlo rušit
Krok 3. Zůstaňte soustředění
Pamatujte, že velká část „disciplíny“zahrnuje povzbuzování dítěte, aby se chovalo správným způsobem, na rozdíl od trestání špatného chování. Promluvte si s dítětem, abyste zjistili, co je nevhodné, a poskytněte vhodné alternativy (popsáno níže). Čím silnější budete vštěpovat dobré chování, tím častěji bude toto chování dítě uplatňovat. Pokud chování přetrvává, může být užitečné přenést své obavy na odborníka.
Krok 4. S krizemi zacházejte opatrně
Většina z toho, co byste mohli považovat za „špatné chování“u autistických dětí, se objevuje ve formě krizí. Někdy je velmi obtížné na to reagovat, když jednáte s mladšími dětmi nebo kteří nepoužívají verbální komunikaci, když jsou naštvaní. To, co se některým dětem může zdát jako záchvaty vzteku „špatného chování“, je ve skutečnosti pokus vyjádřit své potřeby, vypořádat se s rušivými smyslovými zážitky nebo se vyrovnat se stresem.
- V ideálním případě musíte vymyslet plán, který pomůže vašemu dítěti naučit se krizi vyhnout samo. Klasické „disciplinární“taktiky zaměřené na trest, jako je zdrženlivost, mohou situaci ještě zhoršit tím, že děti více rozruší a odejmou jim pocit, že mají kontrolu nad svými vlastními rozhodnutími. Na druhou stranu, výuka dětí o přestávkách a výuka technik uklidňování jim umožní zvládnout svůj čas a emoce a povzbudí je k seberegulaci.
- Abychom vám pomohli, přečtěte si prosím informace a články o tom, jak se vypořádat s krizí autistických dětí a jak omezit krizi a záchvaty vzteku autistických dětí.
Krok 5. Nekřičte na dítě
Když na své dítě křičíte, snažíte se být panovačný rodič nebo projevujete příliš mnoho moci, může ve vašem dítěti vyvolávat úzkost a zmatek. Když se děti potýkají s úzkostí, mohou být velmi neklidné a zmatené. Mohou začít projevovat hněv, řvát nebo křičet. Proto je důležité, abyste udrželi nízký zvuk, i když je to velmi frustrující.
Mohou také projevovat sebepoškozující chování, jako je bouchání hlavou o něco. Diskutujte o náhradním chování s terapeutem. Například dítě, které si často bouchá do hlavy, může rychle kroutit hlavou, aby se zbavilo stresu, aniž by si ublížilo
Metoda 2 z 5: Vytváření rutin ke snížení potřeby kázně dětí
Zajistit, aby byly následující kroky prováděny pravidelně, je velmi důležité, protože je obtížné implementovat strategie zaměřené na ukázňování dětí s autismem, pokud existují nesrovnalosti ve způsobu disciplíny nebo nedostatečný dohled nad dětmi.
Krok 1. Mějte připravenou, zavedenou rutinu a strukturu
Nastavte si předdefinované místo, kde budete aktivitu provádět. Obecná rutina v životě dítěte je nezbytná pro to, aby porozumělo světu a cítilo se v bezpečí. Když vytvoříte rutinu, budete také schopni určit důvody nadměrného chování vašeho dítěte.
Krok 2. K vytvoření objednávky použijte „ilustrovaný plán“
Ilustrovaný plán pomáhá vysvětlit, jaké činnosti by dítě mělo dělat příště. Ilustrovaný rozvrh je pro rodiče velkou pomocí při vedení jejich autistického dítěte různými aktivitami, které během jednoho dne podstoupí. Takový rozvrh pomáhá zlepšit strukturu života dítěte, zvláště pokud má dítě s autismem potíže s udržováním obrazu o svých každodenních aktivitách. Zde je několik nápadů, jak použít ilustrovaný plán:
- Vy a vaše dítě můžete úkol zjistit zaškrtnutím dokončené aktivity.
- Vy a vaše dítě můžete přiblížit hodiny k místu aktivity, abyste určili časový rámec pro každou aktivitu.
- Pomozte svému dítěti navrhnout a namalovat všechny obrázky tak, aby se cítily propojenější.
- Uložte obrázek do knihy, nalepte ho na desku nebo zeď, aby se dítě na obrázek mohlo odkazovat, pokud chce.
Krok 3. Dodržujte harmonogram
To pomáhá dítěti cítit se bezpečně. Pokud je nutné provést změnu, dejte dítěti upozornění a vysvětlení, aby tato změna nebyla tak šokující. Spolupracujte s dalšími pečovateli (jako jsou učitelé a terapeuti) na vytvoření konzistentního systému.
Krok 4. Upravte plán postupně, jak dítě vyrůstá
Přestože by harmonogram měl zůstat relativně konzistentní, neznamená to, že není prostor pro rozvoj dětských aktivit a disciplíny, protože rostou a vyvíjejí se přirozeně jako jednotlivci.
Můžete například naplánovat cvičení jako aktivitu po obědě. Pokud má ale vaše dítě bolest břicha pokaždé, může před každým cvičením začít jednat s bolestí. To neznamená, že musíte dodržovat naplánovanou aktivitu ze strachu z „zmatení“dítěte, pokud se rozvrh změní. Místo toho lze vše upravit tak, aby co nejlépe odpovídalo potřebám dítěte. V takových případech lze rozvrh změnit tak, aby se cvičení provádělo před obědem. Diskutujte o změnách s dítětem, aby mu porozumělo
Krok 5. Zajistěte dostatečný dohled nad dítětem
Toto sledování zahrnuje vědět, kdy a kde dítě potřebuje „klidné období“(např. Po škole). Klidná období jsou obzvláště důležitá, když mají děti pocit, že se toho děje příliš mnoho a jejich smysly jsou přetížené. Pokud je dítě ve stresu nebo v rozrušení z nadměrné stimulace, je to známkou potřeby období klidu. Jen vezměte své dítě na bezpečné a klidné místo, nechte dítě „relaxovat“v normálním prostředí pod uvolněným dohledem. Příkladem je nechat dítě kreslit v tiché místnosti, zatímco vy sedíte vedle něj a čtete knihu.
Krok 6. Vyřešte spánek nebo zdravotní problémy
Pokud dítě nespí nebo cítí bolesti nebo bolesti, je pro něj přirozené vyjadřovat bolest způsobem, který by mohl být nesprávně interpretován jako „problémové chování“.
Metoda 3 z 5: Specifické strategie pro ukázňování
Krok 1. Vytvořte přímé spojení mezi disciplínou a problémovým chováním
Disciplína dětí bezprostředně po výskytu problémového chování je velmi důležitá. Někdy je jako rodič volba, která je důležitější, chytrým tahem. Pokud budete čekat příliš dlouho na potrestání, může být vaše dítě zmatené, proč bylo potrestáno. Pokud uplynulo tolik času, že dítě nemůže vztahovat trest k jakému chování, je nejlepší ho nechat na pokoji.
Pokud se děti dobře učí vizuální taktikou, vytvořte sérii obrázků, které vysvětlují, jak jejich špatné chování vede k trestu a dobré chování k odměně. To vašemu dítěti pomůže pochopit vztah mezi špatným chováním a kázní
Krok 2. Mít různé úrovně disciplíny
Nespoléhejte na jeden konkrétní trest nebo druh trestu. Měla by existovat stupnice, která určuje trest daný podle závažnosti chování.
Použité prostředky kázně by měly záviset na závažnosti problému. Autismus není jen porucha. Autismus je spektrum poruch. Takže všechny děti a všechny problémy s chováním nemají jediné řešení nebo léčbu. Všechny tyto typy poruch by měly být léčeny různými způsoby v závislosti na samotném dítěti a závažnosti chování
Krok 3. Uvědomte si, že důslednost v ukázňování je velmi důležitá
Děti si musí vytvořit sdružení, že nežádoucí chování povede k nežádoucím výsledkům a že tyto nepříjemné výsledky budou sledovány bez ohledu na to, kdo tuto disciplínu spravuje.
Krok 4. Vyberte si formu disciplíny, o které si myslíte, že bude pro vaše dítě fungovat nejlépe
Jakmile víte, jaké metody disciplíny jsou pro vaše dítě nejlepší, vyberte si jich několik a držte se jich. Jako příklad:
- Nepodléhejte špatnému chování. Tím se dítěti odešle zpráva, že jeho chování je nepřijatelné. Jasně vysvětlete, že toto chování je kontraproduktivní (např. „Nerozumím, když křičíš. Nevadilo by ti, kdyby ses na minutu uklidnil a řekl mi, co se děje?“).
- Trpělivě připomínejte svému dítěti vítězné strategie, které může použít, jako například zhluboka dýchat a počítat. Nabídněte spolupráci na strategii.
- V důsledku toho použijte strategii ztráty cen. Pokud se dítě chová nevhodně, může být ztráta odměny považována za formu trestu ze strany dítěte.
Krok 5. Vyvarujte se disciplíny, která zahrnuje fyzickou bolest, jako je bít, plácnutí nebo vystavení intenzivním podnětům
Reagování na násilí větším násilím může v dětech vzbudit důvěru, že je v pořádku být drsný, když cítíte vztek. Pokud se na své dítě velmi zlobíte, dodržujte stejnou uklidňující strategii, kterou byste chtěli, aby vaše dítě používalo. To vaše dítě povzbuzuje, aby vás napodobovalo, když se cítí naštvané nebo frustrované.
Krok 6. Vyhněte se označování vašeho dítěte jako „špatné“nebo „špatné“
Poukazujte na špatné chování dětí způsobem, který podporuje nápravná opatření. Řekněte svému dítěti například:
- "Otec vidí, že jsi opravdu rozrušený, ale křik nebude k ničemu." Chtěl by ses s otcem zhluboka nadechnout?"
- "Proč ses vrhl na podlahu?" Zlobíte se na záležitost obchodu právě teď? “
- „Nechápu, když to děláš. Pojďme najít lepší způsob, jak to říct otci, když jsi naštvaný … “
Metoda 4 z 5: Vytvoření systému odměn
Krok 1. Vytvořte systém odměn, který přímo souvisí s dobrým chováním
Podobně jako u trestu musí mít děti pochopení, že v přímém důsledku vhodného chování dostanou odměnu (například kompliment nebo medaili). Časem to povede ke změnám v chování a může to napomoci disciplíně dítěte.
Krok 2. Ohodnoťte, jaké činnosti má vaše dítě nejraději a co se mu nelíbí
Ohodnoťte, jak vaše dítě upřednostňuje různé aktivity nebo dárky, od nejmenšího po nejraději. Vytvořte seznam pro sledování těchto žebříčků. Pomocí těchto aktivit můžete své dítě odměnit za požadované chování nebo když zastaví určité negativní nebo nevhodné chování.
- I když to na první pohled může znít jako „úplatek“, při správné aplikaci tomu tak není. Implementace systému odměňování by měla být založena na odměňování správného chování, nikoli na zastavení špatného chování.
- Tuto techniku používejte náhodně a ne příliš často. Například: „Jsem tak hrdý na to, jak ses v tom hlučném obchodě choval. Dnes odpoledne máme volný čas. Chtěl by sis se mnou přečíst obrázkovou knihu?“
Krok 3. Buďte otevření novým myšlenkám o ukázňování a odměňování dětí
Každé dítě je jiné a každé autistické dítě je jiné. To, co by mohlo být považováno za trest nebo „nudu“pro jedno dítě, může být pro autistické dítě velkou odměnou a naopak. Je proto důležité být kreativní a otevření novým myšlenkám o konceptu trestu a odměny v oblasti ukázňování dětí.
Kvalifikace: vždy si disciplínu pečlivě rozmyslete, než ji použijete. Cítili byste se dobře, kdybyste udělali totéž pro neautistické dítě? V opačném případě je praxe disciplíny destruktivní nebo zneužívající
Krok 4. Nastavte systém odměn
Existuje několik způsobů, jak toho dosáhnout, ale zde jsou dva nejlepší systémy odměn:
- Vytvořte tabulku chování, která bude obsahovat vysvětlení, že dobré chování je odměněno nálepkami nebo značkami v grafu. Pokud dítě získá v tabulce dostatek známek, dostane cenu. Nabídněte, že zapojíte dítě tím, že mu dovolíte nalepit samolepku.
- Dárkový systém je velmi běžně implementovaný systém. Dobré chování je v zásadě odměněno upomínkovými předměty (samolepky, mince atd.). Později se z těchto suvenýrů mohou stát dárky. Tyto systémy jsou často navrženy tak, že uzavírají smlouvy s dětmi podle jejich chování, a proto může být pro většinu mladších dětí obtížné je implementovat.
Krok 5. Chvalte své dítě
Při odměňování dítěte mluvte jasně klidnějším tónem. Příliš hlasitý zvuk je může nadměrně stimulovat nebo dráždit. Chvalte úsilí více než výsledek. K tomu patří chválit je za snahu dosáhnout cíle. Ocenění vytrvalosti a úsilí nad výsledky bude pro děti s autismem cennější.
- Pokud vaše dítě nerozumí tomu, co se říká, přidejte spolu s komplimentem malý dárek.
- Projevování upřímnosti a radosti, protože chování dítěte je vhodné, může frekvenci tohoto chování zvýšit.
Krok 6. Dejte dítěti senzorickou odměnu
Někdy je obtížnější je dávat jako běžné dárky, ale dobré dárky zahrnují dárky, které také podporují smyslové aktivity. Dávejte však pozor, abyste své dítě příliš nestimulovali, protože by ho to mohlo podráždit. Tyto ceny mohou zahrnovat:
- Vize: Něco, co dítě rádo vidí, například nová kniha z knihovny, fontána, zvířata (ryby jsou velmi dobré) nebo vidění modelu letadla.
- Zvuk: jemná, uklidňující hudba z měkkého nástroje, jako je klavír, nebo zpěv písně.
- Chuť: Je to víc než jen jíst. Mezi tyto dárky patří ochutnávka různých jídel, která mají rádi - sladké ovoce, něco slaného a druh jídla, které dítě považuje za chutné.
- Vůně: Poskytněte dítěti různé vůně k rozlišení: eukalyptus, levanduli, citrusy nebo různé druhy květin.
- Dotek: Písek, kuličkový bazén, voda, obaly na potraviny, jako jsou hranolky, bublinkové fólie, želé nebo vosk na hračky.
Metoda 5 z 5: Pochopení příčin špatného chování
Krok 1. Mějte na paměti, že děti s autismem myslí „konkrétně“
To znamená, že berou vše doslovně, a proto si musíte dávat pozor, když s nimi mluvíte. Než budete moci své dítě ukázňovat, musíte pochopit, proč se vaše dítě chová. Pokud nerozumíte příčině, můžete své dítě ukázňovat způsobem, který pro něj pouze posiluje špatné chování.
- Pokud se například vaše dítě chová před spaním a vy si nejste jisti, proč, můžete se ho rozhodnout vzít nahoru. Realita je však taková, že „popruh“může být pro dítě odměnou, pokud je cílem oddálit spánek co nejdéle. Disciplínou, aniž byste pochopili příčinu, ve skutečnosti dáváte svému dítěti najevo, že pokud se bude před spaním chovat špatně, vydrží déle vzhůru.
- Někdy děti jednají kvůli vnějším stresorům, se kterými si nevědí rady (např. Křik a pláč nad hlasitou hudbou, z níž bolí uši). V takových případech je nejlepším postupem odstranit příčinu stresu, diskutovat o strategiích zvládání a komunikace a vzdát se trestu.
Krok 2. Pochopte účel chování dítěte
Když autistické děti vykazují špatné chování, toto chování má skutečně svůj účel. Pochopením cílů vašeho dítěte můžete zjistit, jak tomuto nežádoucímu chování zabránit, a pokusit se jej nahradit vhodnější akcí.
- Dítě se například chce chtít něčemu nebo situaci vyhnout, aby „jednalo“, aby se situaci vyhnulo. Nebo se možná snaží upoutat pozornost nebo získat něco jiného. Někdy je těžké vědět, jaký je konečný cíl dítěte - musíte ho pozorovat, abyste mu plně porozuměli.
- Někdy děti jednají bez cíle; prostě nechápou, jak zvládat stres. Příčinou mohou být smyslové problémy, hlad, ospalost atd.
Krok 3. Zjistěte, jaké konkrétní důvody způsobují špatné chování
Jedním z klíčových vodítek k poznání toho, co dítě dělá (vyhýbání se situaci nebo hledání pozornosti), je to, že dítě v určitých scénářích „vystupuje“. Pokud se vaše dítě chová neobvykle pro činnosti, které ho normálně baví, může to znamenat, že hledá více pozornosti.
Například dítě může „hrát“, když je čas na koupání. Pokud to udělá těsně před nebo během koupele, můžete usoudit, že se chová špatně, protože se nechce sprchovat
Tipy
- Mějte na paměti, že výše uvedené návrhy fungují, ale liší se v závislosti na konkrétních potřebách dítěte.
- Pokud má vaše dítě krizi v příliš stimulujícím prostředí, jako je rušný obchod nebo nákupní centrum, může mít vaše dítě poruchu senzorického zpracování. Senzorická integrační terapie může pomoci zvýšit toleranci dítěte k bolestivým podnětům.
- Pamatujte, že vaše dítě je lidská bytost, ne monstrum ovládané autismem. Chce lásku a přijetí jako každé jiné dítě.
Varování
- Chcete -li dosáhnout nejlepších výsledků při používání výše uvedených technik, doporučujeme vám promluvit se svým lékařem o doporučení dobrého terapeuta chování, který se specializuje na děti s poruchami autistického spektra.
- Pamatujte, že některé formy ABA (Applied Behavior Analysis) a další terapie pocházejí ze zneužívající kultury a specialisté mohou doporučit nebezpečnou disciplínu. Nikdy nepoužívejte kázeň, která by byla považována za hrubou, manipulativní nebo přehnaně ovládající, pokud by byla použita na neautistické dítě.
