Výuka dobrých studijních dovedností může být výzvou sama o sobě, ale je to výzva, která se vyplácí. Učitelé a rodiče mohou studentům poskytnout nástroje, které potřebují k osvojení si dobrých studijních návyků, což může být velmi prospěšné pro celý jejich studentský život. Chcete -li efektivně učit dobré studijní návyky, musíte studentům pomoci připravit se na dobré studijní prostředí, naučit je aktivní čtení, definovat, jaké jsou dobré studijní návyky, diskutovat o důležitosti řízení času a organizace a poté sledovat pokrok, kterého studenti dosáhli nebo studenti.
Krok
Část 1 z 5: Příprava na dobré vzdělávací prostředí
Krok 1. Zvažte věk studenta nebo studentů
Malé děti se učí jinak než studenti středních škol, kteří mají také jiné studijní návyky než studenti středních škol. Všichni se také liší od studentů a studenti se liší od dospělých.
Když někoho něco učíte, je důležité vzít v úvahu jeho věk, vývojovou úroveň a to, co se naučil, aby bylo možné určit, co se od vás musí naučit
Krok 2. Zvažte pozadí nebo život studenta doma
Zeptejte se, jestli je doma klidné místo, kde byste mohli studovat a dělat si domácí úkoly.
- To je obzvláště důležité vzít v úvahu u dětí žijících doma s rodinami, protože například některé rodiny nemají pokoj, který by bylo možné použít jako samostatný pokoj pro vlastní děti. Některé domovy jsou docela plné jiných lidí, kteří tam žijí nebo žijí, a to není něco, co by bylo pod kontrolou dítěte. Možná budete muset promluvit s rodinou o důležitosti vytvoření klidného prostoru pro dítě, které si musí dělat domácí úkoly.
- Pokud jde o studenty, dospělé a děti, kteří mají doma klidná místa, promluvte si s nimi o hledání a využívání tichých prostor, které mají k dispozici. Knihovny, tiché kavárny a parky jsou skvělými místy venku, kde mohou studovat studenti i dospělí (stejně jako starší studenti středních škol).
Krok 3. Zeptejte se svých studentů, co pro ně znamenají dobré studijní návyky
Možná vás překvapí, když zjistíte, že mnoho studentů vnímá čas strávený zíráním na knihy stejně jako „dobře“, co studovali.
Budete moci zjistit něco o studijních návycích, které vaši studenti v současné době mají, z toho, co říkají o dobrém studiu podle jejich názoru
Krok 4. Zeptejte se studenta nebo studentů na cíle a motivace
Motivace je hlavní součástí učení. Studenti, kteří nemají motivaci se učit, se budou učit mnohem obtížněji.
- Existují různé druhy motivace - první je vnější nebo vnější. Tento typ motivace zahrnuje dobré známky a možné odměny za získání dobrých známek, jako jsou peníze, procházka, nakupování, dobrá videohra nebo film nebo vysokoškolské vzdělání. Existuje mnoho příkladů vnější motivace a odměn.
- Druhým typem motivace je vnitřní motivace. Studenti chtějí dosáhnout úspěchu, aby ukázali, že na to mohou, nebo aby byli na sebe hrdí a aby na ně byli hrdí i ostatní. Touha produkovat dobré výsledky vychází z pocitů v nich.
- Oba typy motivace jsou přirozené a zdravé motivace. Diskutujte se svými studenty o tom, čeho chtějí dosáhnout, a poskytněte příklady dobrých známek, dárků, které jste jim koupili, titulů na střední nebo vysoké škole a pocitu hrdosti, který se dostaví, když budete dělat maximum.
Část 2 z 5: Výuka aktivního čtení
Krok 1. Zaveďte aktivní čtení
Aktivní čtení je důležitým prvním krokem k získání dobrých studijních dovedností. Aktivní čtení je způsob čtení, který vám umožní interakci se čtením.
Při aktivním čtení neslyšíte slova jen tak, jak čtete, ale pak zmizí. Aktivní čtení je velmi důležité pro pochopení nového čtenářského materiálu, pokud existuje úkol ke čtení. Následující kroky popisují, jak naučit aktivní čtení
Krok 2. Přečtěte si účel
Studenti musí mít při čtení poslání. Pokud jste učitel, řekněte jim, co mají hledat. Pokud nejste učitel, požádejte je, aby od svého učitele zjistili, co mají při čtení hledat nebo vědět.
- U starších studentů lze cíle nechat na nich, aby si je stanovili sami. Než začnete číst, požádejte je, aby si u knihy stanovili cíl čtení.
- Starší studenti mohou své čtenářské cíle založit na hodnoceních, jako jsou písemné práce nebo zkoušky. Vést je, aby se podívali na budoucí hodnocení, aby zjistili, zda si mohou stanovit cílené cíle čtení.
Krok 3. Označte čtení
Pokud je to povoleno (některé veřejné školy neumožňují studentům zapisovat do tištěných knih), musí studenti označit fixami nebo kroužkem a podtrhnout věty a slova, která je zajímají, a na okraj stránky psát otázky a poznámky.
Jedním ze způsobů, jak mohou studenti označovat čtení, aniž by zničili běžnou tištěnou knihu, je pořizovat fotokopie příběhů nebo kapitol čtenářského materiálu
Krok 4. Vytvořte vazby
Tato metoda je podobná strategii v kroku náhledu. Naučte studenty vytvářet spojení mezi čtením a sebou samým (Tato pasáž mi připomíná, kdy jsem …), nebo čtení s jiným čtením (To mi připomíná jinou knihu …), nebo mezi čtením a světem (To zní jako to, co se stane, když …).
Vytváření spojení je velmi důležité z dlouhodobého hlediska pamatovat na to, co bylo přečteno ve čtecím materiálu
Krok 5. Vytvořte shrnutí
Po přečtení by se studenti měli ptát na podstatu toho, co přečetli. Požádejte je, aby si udělali poznámky o nejdůležitějších částech čtení, jako je hlavní myšlenka a některé podpůrné detaily.
Část 3 z 5: Definování dobrých studijních dovedností se studenty
Krok 1. Naučte se, jak vytvořit náhled
Dejte svým studentům vědět, že příprava jejich mozku na učení se novým věcem je pro ně velmi důležitá. Existuje několik důležitých způsobů, jak toho dosáhnout:
- Skenování (skenování). Naučte studenty, jak listovat přiřazenými stránkami ke čtení a hledat názvy, obrázky, tabulky, diagramy a/nebo slova tučně.
- Dělejte předpovědi. Po naskenování přiřazeného čtenářského materiálu požádejte studenty, aby udělali několik předpovědí o tom, co budou studovat. O čem bude toto čtení?
- Vztahujte to, co se naučíte, k tomu, co je již známé. Ještě lepší je, když vás to zajímá. Některým studentům může připadat určitý předmět velmi nudný, ale pokud ho dokážou nějak spojit s předmětem, který se jim líbí, nebo s koníčkem nebo televizním pořadem/filmem, budou otevřenější k učení se novému čtenářskému materiálu.
Krok 2. Naučte se klást otázky
Dobří studenti se nebojí klást otázky. Otázky naznačují, že se studenti soustředí a chtějí vědět více, nebo potřebují objasnit věci, které dříve možná nebyly jasné.
- Procvičte si pokládání otázek se studenty. Požádejte je, aby si při čtení nových věcí zapisovali otázky, a zeptejte se skupiny ve třídě.
- Zajistěte, aby studenti pochopili, že je vždy vítáte při pokládání otázek a nebude z nich vypadat hloupost. Ve skutečnosti si (a většina učitelů) myslí, že díky nim budou vypadat chytřeji a skutečně se stanou chytřejšími pokládáním otázek při poslechu odpovědí nebo diskusí, které následují.
- Požádejte studenty, aby během studia psali otázky a aby na ně našli odpovědi sami, nebo aby otázky přinesli do třídy nebo k diskusi.
Krok 3. Naučte se kontrolovat
Poté, co studenti dokončí aktivní čtení, požádejte je, aby více přemýšleli o tom, co četli. Měli by se znovu podívat na označené pasáže, poznámky a obrázky a názvy čtení. Mohou si vyrobit flash karty nebo poznámkové lístky, pomocí kterých mohou pomocí vlastních slov zapisovat velmi důležité nápady.
Naučit studenty dělat si poznámky vlastními slovy je velmi důležité, aby porozuměli a vyhnuli se plagiátorství v písemkách a zkouškách
Část 4 z 5: Diskuse o řízení času a ujednání
Krok 1. Naučte mě, jak být přesný
Požádejte studenty, aby si vytvořili rozvrh toho, co každý den dělají. V kolik přijdou ze školy? Jaké mimoškolní aktivity dělají každý týden? Kdy mohou dělat domácí úkoly a studovat?
Nechte studenty, aby si do týdenního kalendáře zapsali, co dělají každý týden. Některým studentům může na studium zbýt dostatek času, jiným ne
Krok 2. Diskutujte o možnostech, abyste si vytvořili dostatek času na studium
Pokud mají vaši studenti spoustu aktivit mimo školu, ale nenašli si čas na domácí úkoly a pořádné studium, proberte to s nimi. Mít zájem o mimoškolní aktivity je důležité, ale v závislosti na množství domácích úkolů, které mají, si budou muset naplánovat dostatek času na dokončení domácích úkolů. To může znamenat vynechání jedné nebo dvou mimoškolních aktivit.
Krok 3. Naučte důležitost organizovanosti
Zajistěte, aby studenti měli pro každý školní předmět samostatné složky. To se stává důležitějším na střední škole i mimo ni, i když to může také usnadnit práci během základních škol. Řekněte jim, že organizování domácích úkolů pro každou hodinu bude při studiu velmi užitečné.
- V každé složce jim řekněte, aby uložili práci, kterou je ještě třeba odeslat, a instruktáž/úkoly na levé straně a dokončené domácí úkoly, které byly opraveny a vráceny na pravou stranu. Všechno si musí uložit ze třídy, aby se mohli později učit.
- Pokud je složka příliš plná, připravte si „přední“portfolio, abyste si domácí úkoly nechali udělat do konce roku, a tuto složku také organizujte podle předmětu. Studenti mohou dokonce sestavit určitá vícestránková zadání a všechny domácí úkoly související s konkrétním tématem v každé třídě. Například všechny domácí úkoly pro násobení lze poskládat pomocí kancelářských sponek, potom se všechny úkoly rozdělení rozdělí na jinou hromádku, do matematické složky.
Část 5 z 5: Monitorování pokroku
Krok 1. Sledujte změny ve výkonu
Studijní program vytvořený s vašimi studenty může být nutné změnit kvůli změně rozvrhu, více materiálu, který je třeba zahrnout, nebo z jiných důvodů.
- Buďte co nejflexibilnější a nejpřístupnější, aby k vám studenti mohli přijít, pokud se jejich průběh studia potřebuje změnit, než aby je museli neustále konfrontovat.
- Sledujte, jak si vedou. Pokud se výkon žáků nezlepší, nebo se zhorší, promluvte s nimi co nejdříve v uzavřeném prostředí, aby se necítili trapně nebo si ze svých vrstevníků dělali legraci. U studentů, u nichž se zdá, že mají samy potíže, může být nutné zapojit rodinu i další odborníky, aby zjistili, zda budou speciální vzdělávací služby pro dítě přínosem.
Krok 2. Mluvte pravidelně se svými studenty
I když se věci daří, pravidelně si promluvte s každým studentem, abyste se ujistili, že se jim rozvrh stále daří a že jsou spokojeni se svým pokrokem a nejsou příliš zahlceni ani stresováni vašimi očekáváními.
Žádejte upřímnost, nenuťte své studenty a učte je tempem, které jim vyhovuje, i když budete muset obětovat trochu času, abyste se ujistili, že se učí
Krok 3. Buďte trpěliví
Ztráta trpělivosti se studenty, ať už jste učitelem, rodičem nebo jiným pečovatelem, vás bude stresovat a může studenta v budoucnosti odradit od učení kvůli frustraci, stresu a obavám ze školní práce.
- Meditujte, cvičte a věnujte se dalším aktivitám uvolňujícím stres (čtení, psaní, zpívání, kreslení, práce na zahradě atd.-ať už se cítíte klidní), když neučíte nebo jste v blízkosti svého dítěte, abyste si zachovali pocit klidu a pohodlí.
- Pamatujte, že všichni studenti jsou jiní. Každý student má silné, slabé stránky a různé styly učení. Soustřeďte se na jejich přednosti, abyste si udrželi pozitivní perspektivu.
Související článek
- Učit
- Staňte se lektorem
