Jedním z nejčastějších úkolů zadávaných v mnoha školách je memorování poezie. Bohužel ne každý je schopen snadno si zapamatovat, jako je poezie od Chairila Anwar. I když se může zdát, že před zapamatováním přiřazené básně potřebujete hodně studia, budete -li postupovat a rozvíjet kroky v tomto článku, budete si moci rychle a efektivně zapamatovat celou řadu básní.
Krok
Metoda 1 ze 2: Zapamatování formální poezie
Krok 1. Několikrát si přečtěte přiřazenou báseň
Je důležité si uvědomit, že veškerá poezie-ať už rýmující nebo nerýmující-pochází z tradice vyprávění. To znamená, že poezie byla stvořena, aby se četla a slyšela. Než byla vynalezena televize, lidé se bavili vyprávěním příběhů prostřednictvím poezie. Přestože gramotnost ještě nebyla ve společnosti rozšířená, v poezii bylo vštípeno několik charakteristik - od rýmovaných vzorů až po metrické tvary -, které by lidem, kteří neumí číst poezii, mohly pomoci zapamatovat si děj přečtené básně nebo příběhu.
- Než si zkusíte zapamatovat přiřazenou báseň, přečtěte si báseň několikrát nahlas. Potom zkuste přepsat nebo napsat báseň, kterou jste si přečetli v knize nebo aplikaci pro úpravu slov na počítači.
- Nečtěte jen každé slovo; zkuste předvést své čtení poezie, jako byste lidem něco říkali. V tiché scéně nebo prostředí snižte tón hlasu. Zvyšte hlas, když s básní spojíte empatický okamžik nebo událost. Chcete -li označit důležité drážky, použijte gesta rukou. Přečtěte si báseň teatrálně.
- Je důležité, abyste četli svou poezii nahlas, a ne jen tiše. Poslechem přečtené básně můžete slyšet rýmy a rytmy, které vám mohou pomoci zapamatovat si báseň.
Krok 2. Najděte význam slov, kterým nerozumíte
Básníci jsou lidé, kteří milují slova. Proto často používají slova, která se dnes běžně nepoužívají. Pokud jste povinni zapamatovat si staré básně (zejména ty staré nebo nové generace básníků), je velká šance, že narazíte na starodávná slova nebo gramatické struktury, kterým nerozumíte. Když poznáte význam slov nebo vět, které v básni najdete, budete si později moci básně snadněji zapamatovat. Můžete si například přečíst báseň s názvem Not Beta Wise Berperi od Rustama Effendiho.
- Při čtení první sloky možná budete muset hledat význam slov jako „berperi“(říci), „madahan“(chvála) a „mair“(smrt), abyste porozuměli poselství předávanému básní.
- První sloka vypráví o spisovateli, který má pocit, že není skvělý člověk ani „moudrý“, protože není dobrý ve skládání poezie (chvály). Autor také zdůrazňuje, že ve své zemi není „otrokem“, který vždy podléhá předpisům nebo omezením, které považuje za „pozvání k mair“(smrt).
- Někdy to, co vám brání porozumět významu básně, není význam slov, ale použití metafor v básni. Podívejte se na čtvrtou sloku básně Not Beta Wisdom Berperi. Možná znáte význam verše slovo za slovem, ale přesto vám může být obtížné porozumět poselství předávanému ve sloce.
- Ve sloce fráze „na okamžik těžko“znamená „těžké časy“. Básník vyjadřuje své pocity ohledně životních obtíží, se kterými se často potýká, protože lehkost nepřichází.
- Ve stejné sloce výraz „malování mamang“označuje stín strachu. Poslední dva řádky čtvrté sloky zněly „Často je pro mě těžké vydržet, protože jsem uvězněn v obraze mamanga“. Tyto dva řádky popisují, jak se autor obtížně „přibližuje“nebo dělá kroky, které chce udělat, protože je uvězněn v něčem-pravidlech nebo omezeních-což je jeden z jeho obav.
- Celkově čtvrtá sloka v básni vypráví o spisovateli, který se často potýká se životními obtížemi, protože lehkost nepřichází. Autor také nemůže dosáhnout toho, o čem sní, protože se cítí omezen stávajícími předpisy.
- Pokud máte potíže s porozuměním významu básně, zkuste si přečíst pokyny nebo odkazy ve své knihovně nebo na internetu.
Krok 3. Naučte se a žijte příběh vyprávěný prostřednictvím své poezie
Nyní, když rozumíte slovům, která běžně nepoužíváte, formulacím a obrazům básně, musíte se nyní naučit příběh básně. Pokud nerozumíte významu básně, budete si báseň těžko pamatovat, protože se budete muset pokusit zapamatovat si řadu nesouvisejících a nic neříkajících slov. Proto než si zapamatujete báseň, měli byste být schopni shrnout příběh v básni jednoduchým a přímým vysvětlením z vaší paměti. Pokud v básni nepoužíváte stejná slova, nedělejte si starosti; nejdůležitější je, že vyvozujete závěry z obsahu básně.
- Některé básně jsou výpravnými díly. To znamená, že básně ve skutečnosti obsahují příběh. Jedním z příkladů narativní poezie je báseň s názvem Perahu Kertas od Sapardi Djoko Damono.
- V básni Papírová loď vypráví vypravěč o dítěti, které jako dítě rád vyrábělo papírové lodičky a jednou se plavilo po papírovém člunu v řece. Pak tu byl starý muž, který chlapci řekl, že loď později na mnoha místech „spadne“. Dítě se cítí šťastné a nadále čeká na „zprávy“z lodi, kterou mu chybí. Nakonec syn slyšel zprávu, že jeho loď byla použita při velké povodni a poté uvízla na kopci. Tato báseň obsahuje narážky, které odkazují na proroka Noaha. Kromě toho má tato báseň poselství o oddanosti Bohu (reprezentované papírovým člunem), které by mělo být upřímně ukázáno (jako je tomu u dítěte, které rád vyrábí papírové čluny), přestože v lidech musí vždy existovat naděje nebo touha dostat něco na oplátku.
Krok 4. Hledejte vztahy mezi každou slokou nebo částí básně
Ne všechna poezie je narativní a vypráví příběh v jasné zápletce (incident 1, poté událost 2 atd.). Veškerá poezie však musí vyprávět nebo mít poselství a ty nejlepší básně (které obvykle zadává váš učitel) obvykle mají jedinečný způsob, jak posouvat děj nebo postup. I když neexistuje žádná jasná zápletka, zkuste zjistit význam nebo poselství básně porozuměním vztahu mezi každou slokou nebo částí básně. Můžete si například přečíst anglickou báseň s názvem Konec roku od Richarda Wilbura.
- Tato báseň začíná celkem jasným popisem pozadí, konkrétně Silvestra (reprezentovaného frází „umírání roku“). Vypravěč básně kráčí po ploše a dívá se do okna domu. Kvůli mrazu, který zakryl sklo, viděl jen tvary pohybující se z okna.
- Vývoj a postup děje v této básni je téměř celý ukázán pomocí asociativních obrazů. Prostřednictvím asociativních obrazů bude jeden obrázek v básni spojen s jiným obrazem prostřednictvím jakýchkoli asociací, které má autor. To se liší od příběhu obecně se zápletkou, která je rozvíjena prostřednictvím logiky nebo chronologie příběhu.
- V básni Konec roku přináší okno z matného skla v první sloce autorovu mysl k obrazu zamrzlého jezera (druhá sloka), protože okno s matným sklem podle autora vypadá jako hladina zamrzlého jezera. Poté na hladině zamrzlého jezera spadne několik listů a přilnou k hladině jezera, když začne mrznout. Listy pak byly přilepené k zemi a vibrovaly ve větru jako dokonalé mistrovské dílo.
- Dokonalost popsaná na konci druhé sloky je ve třetí sloce předefinována jako „dokonalost při smrti kapradin“. Kromě dokonalosti je ve třetí sloce opět ukázán obraz zmrazeného stavu; stejně jako zmrzlé listy na jezeře vypadají jako mistrovské dílo ve druhé sloce, ve třetí sloce kapradiny zmrznou a zkamenějí. Potom, stejně jako zmrznou zkameněliny, zamrzli starověcí sloni nebo mamuti s mrtvými těly uchovanými v ledu.
- Zachování zdechliny popsané na konci třetí sloky je zopakováno ve čtvrté sloce, znázorněné jako zdechlina psa zachovaného v ruinách Pompejí, italského města zničeného sopečnou erupcí. Město však nebylo zcela zničeno, protože formy budov ve městě zůstaly viditelné a „konzervované“sopečným popelem.
- Poslední sloka je převzata z popisu náhlé smrti lidí v Pompejích. Byli vystaveni sopečnému popelu a lávě, takže jednoduše „zamrzli“na místě a nikdy nevěděli, že smrt přijde náhle. Poslední sloka vrací čtenáře do atmosféry popsané v první sloce: Silvestr, kterému končí rok. Prostřednictvím básně vypravěč radí, že přestože se všichni pohybujeme směrem k budoucnosti, musíme myslet na „konec“, který může přijít náhle, jak je v básni znázorněno listy, které v jezeře jen zamrzají, zkamenělé kapradiny a sloní těla … starověky a náhlá smrt lidu Pompejí.
- Tato báseň může být obtížně zapamatovatelná, protože nemá chronologický vývoj zápletky. Pochopením procesu asociace mezi každou slokou si však můžete děj zapamatovat následovně: při pohledu na křišťálové okno na Silvestra → listy na zamrzlé jezerní hladině jako dokonalé mistrovské dílo → dokonalost zkamenělých kapradin a zachovalá mrtvola starověkého slona v ledu → lidské ostatky konzervované sopečným popelem v Pompejích → všechny náhlé konce si musíme vždy pamatovat na konci roku, zatímco se všichni díváme do budoucnosti.
Krok 5. Poznejte vzor měřiče ve své básni
Pokud máte za úkol zapamatovat si poezii (zejména anglickou poezii), budete muset porozumět konceptu měřiče. Metrum (metr) je rytmus v řadě poezie tvořené „nohou metru“nebo slabikami, které mají různé stresové vzorce. V angličtině má každé slovo určitý důraz na úroveň slabik. Stejné slovo může mít různý význam, pokud je kladen důraz na různé slabiky. Nejběžnějším příkladem metrové stopy v anglické poezii jsou iambs. Iamb má dvě slabiky-první slabika je nepřízvučná a druhá slabika je zdůrazněna, takže při čtení zníte jako ba-DUM rytmus (jako když řeknete slovo „hel-LO“).
- Dalšími běžnými typy metrových stop v anglické poezii jsou: trochee (DUM-da; 'MORN-ing'), daktyl (DUM-da-da; 'PO-et-ry'), anapest (ba-ba-DUM; ' ev-er-MORE ') a spondee (DUM-DUM;' CHAISE HIM ').
- V angličtině téměř celá poezie používá spoustu jambických rytmických vzorců. Některé básně však používají také různé metrové vzory. Tato variace se často nachází v důležitých okamžicích nebo událostech v básni. Zkuste v básni najít variace v rytmickém vzoru klíčových událostí, které si potřebujete zapamatovat.
- Metr v poezii je často omezen počtem metrových stop v řadě básně. Pokud například existuje řada poezie zvaná jambický pentametr, znamená to, že je tvořena pěti (penta) kousky jambového vzoru: ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM. Příklad jambického pentametru v anglické poezii je v Sonetu Williama Shakespeara 18: „Mám tě přirovnat k letnímu dni?“
- Dimeter znamená, že v metru jsou dvě stopy za sebou; trimer znamená tři stopy metru; tetrametr znamená čtyři stopy metru; hexametr znamená šest stop metru; a heptametr znamená sedm stop metru. Jen velmi zřídka najdete řadu poezie s více než sedmi metry stop.
- Spočítejte, kolik slabik a rytmických vzorů je v každém řádku, a poté určete typ metru básně. Tímto způsobem bude pro vás snazší naučit se rytmus básně.
- Například existují velké rozdíly mezi básněmi napsanými jambickým tetrametrovým vzorem, například In Memorian A. H. H. od Alfreda Lorda Tennysona a daktylických dimetrových vzorovaných básní, jako například Alfred Lord Tennyson's The Charge of the Light Brigade.
- Stejně jako v prvním kroku si přečtěte báseň několikrát nahlas, ale také věnujte pozornost hudbě nebo rytmu každé řádky. Přečtěte si báseň několikrát, dokud ji nebudete moci číst přirozeně a hádat hudbu, včetně metrických variací básně, například když posloucháte nebo zpíváte svou oblíbenou píseň.
Krok 6. Zapamatujte si formální strukturu své básně
Formální poezie, známá také jako metrický rým, je poezie psaná podle vzoru kombinací rýmu, délky sloky a metru. Nyní, když znáte metr ve své básni, nyní musíte věnovat pozornost rýmovanému vzoru básně, který vám může říci, kolik řádků je v každé sloce. Pomocí internetových stop nebo odkazů zjistěte, zda báseň, kterou si pamatujete, je příkladem konkrétní básnické formy - například Petrarchanův sonet, Villanel nebo Sestina. Vaše báseň může mít také jinou formu, nebo to může být báseň, jejíž formální struktura nespadá do kategorií poezie, ale kterou konkrétní básník použil k napsání básně účelově.
- Na internetu je mnoho spolehlivých zdrojů, kde se dozvíte více o formální struktuře poezie, kterou si pamatujete.
- Tím, že si zapamatujete formální strukturu básně, můžete si vycvičit paměť na další slovo nebo frázi, která se objeví, když při čtení básně náhle zapomenete paměť.
- Pokud se například pokusíte přečíst báseň Muhammada Yamina Ovčák, ale najednou se zaseknete na konci druhého řádku, protože jste zapomněli, stačí si pamatovat, že báseň je Petrarchanský sonet, který začíná vzorem rýmu A-B-B-A.
- Protože první řádek končí slovem „skutečný“a druhý řádek končí slovem „dendang“, můžete hádat, že třetí řádek skončí slovem, které se rýmuje se slovem „dendang“, a čtvrtý řádek skončí slovo, které se rýmuje se slovem „skutečný“.
- Můžete si připomenout rytmus hudby básně (například jambický pentametr), abyste si pomohli rytmus rytmu, dokud si nevzpomenete na zapomenutou větu: „Muž uprostřed pole; / žádná košile s otevřenou hlavou."
Krok 7. Přečtěte si báseň několikrát nahlas
Nyní pocítíte rozdíl ve čtení básně oproti prvnímu čtení, protože nyní máte hlubší porozumění příběhu, smyslu a poselství básně, stejně jako její rytmus a muzikálnost a formální strukturu.
- Přečtěte si svou báseň pomalým, divadelním tempem a využijte všechny své znalosti o básni ke zlepšení svého výkonu. Čím více budete prožívat divadelní představení básně, tím snáze se vám to vybaví v mysli.
- Jakmile se každý řádek básně začne číst přirozeně, aniž byste se museli dívat na stránku básně, zkuste si báseň přečíst častěji z paměti.
- Nebojte se v případě potřeby znovu navštívit své stránky poezie. Použijte stránku básně jako průvodce cvičením paměti tak dlouho, jak budete potřebovat.
- Když budete báseň číst nahlas znovu a znovu, nakonec budete mít pocit, že z vaší paměti lze číst další a další řádky básně.
- Proveďte přirozený přechod nebo přecházejte od čtení poezie přímo přes poznámky ke čtení přes paměť.
- Jakmile se vám skutečně podaří recitovat báseň z paměti, pokračujte ve čtení básně ještě nejméně pětkrát až šestkrát, abyste se ujistili, že je vaše čtení dokonalé.
Metoda 2 ze 2: Zapamatování bezplatných básní
Krok 1. Vězte, že zapamatování volného verše je obtížnější než zapamatování formální poezie
Volný verš se stal populárním po modernistickém hnutí na počátku 20. století, kdy básníci jako Ezra Pound uvedli, že pravidla rýmového vzoru, metrového vzoru a struktury sloky, která dominovala poezii v celé historii, nebyla schopna popsat nic blízkého pravdě nebo realitě. Výsledkem je, že většina básní napsaných za posledních sto let postrádá rým, pravidelné rytmické vzorce nebo pravidla sloky, takže je obtížnější si je zapamatovat.
- I když jste si úspěšně pamatovali formální poezii jako předchozí sonety, nepředpokládejte hned, že zapamatování volného verše bude stejně snadné jako zapamatování formální poezie.
- Buďte připraveni zkusit to ještě víc.
- Pokud si můžete vybrat, které básně si zapamatujete jako práci ve třídě, a máte nabitý program, je vhodné zvolit formální poezii před volnými rýmy.
Krok 2. Přečtěte si svou báseň několikrát nahlas
Stejně jako při zapamatování formální poezie musíte začít porozuměním rytmu své volné rýmy. Ve volném verši je však jen několik formálních charakteristik, takže další poezii (kromě volné) bude snazší zapamatovat si. To je v souladu se slovy T. S. Elliot: „Muž, který chce dělat dobrou práci, nemá žádný verš zdarma.“Význam výpovědi spočívá v tom, že lze analyzovat všechny druhy jazyka, včetně běžného mluveného jazyka, a zjistit vzorce a rytmy měřiče, které se vytvářejí na podvědomé úrovni, a dobrý básník je schopen poznat muzikálnost řádky poezie, i když neexistují parametry struktury básně tuhé: „Jaký druh čáry, která by byla, která by vůbec nebyla skenovatelná, nemohu říci.“(Kterou řadu poezie nelze prozkoumat, abych zjistil, co nemohu říci?)
- Když čtete svou báseň nahlas, zkuste se řídit tím, jak básník čte svou vlastní báseň. Používá básník čárky ke zpomalení rychlosti básně, nebo je třeba báseň číst v rychlém, nepřerušovaném tempu?
- V anglické poezii volné rýmy obecně popisují přirozený rytmus řeči - co nejpřirozenější - takže volné rýmy většinou používají jambický metr, který je velmi podobný přirozenému rytmu řeči v angličtině. Odráží se to v přiřazené básni?
- Nebo má tato báseň rytmus, který se liší od jambického metru? Například James Dickey je známý jako básník, který často vkládá „překvapivé“řady anapestických vyžínačů do všech volných rýmů, které píše. Příkladem básně Jamese Dickeyho, která má měnící se metr, je Plavčík. Báseň je z velké části složena z jambických linií, ale je proložena anapestickými liniemi trimrů a dimeterů, které zní: „Ve STABILI LODÍ ležím STÁLE“; „LEAP RYBY od SHAdow“; "S MÝMI NOHAMI NA VODĚ SE CÍTÍM."
- Přečtěte si svou báseň nahlas a znovu a znovu, dokud se nedostanete do hudebního rytmu, který básník zamýšlel.
Krok 3. Najděte význam slov nebo odkazů, kterým nerozumíte
Jelikož je volný verš docela novým literárním dílem, je pravděpodobné, že nenarazíte na prastará slova, která neznáte. Některé větve volného verše jsou básně, které se snaží co nejvíce napodobit běžný konverzační styl jazyka, nikoli básnický styl jazyka. William Wordsworth, vlivný průkopník volné poezie, řekl, že poezie je jako „někdo mluví s někým jiným“. Protože se však básníci snaží překračovat hranice jazyka, často používají slovní zásobu, která se jen zřídka používá k tomu, aby byla jejich díla umělečtější. Proto dobře používejte svůj slovník.
- Moderní a současná poezie mívá vysoké narážky. Dávejte proto pozor a zkontrolujte si odkazy, kterým nerozumíte. Volný verš obecně obsahuje klasické odkazy na řeckou, římskou a egyptskou mytologii a také odkazy na Bibli. Vyhledejte význam všech dostupných odkazů, abyste prohloubili porozumění významu vašich veršů.
- Například báseň Toto Sudarto Bachtiar Neznámý hrdina obsahuje narážky, které mohou být obtížně pochopitelné, aniž bychom se podívali na odkazy v básni (např. „Dnes je 10. listopadu“). (Kromě toho může být tato báseň také obtížně zapamatovatelná)
- Toto hledání smyslu a odkazů má opět zajistit, abyste básni porozuměli, než se ji pokusíte zapamatovat. Určitě bude snazší zapamatovat si poezii, které rozumíte, že?
Krok 4. Najděte důležité nebo nezapomenutelné části své básně
Vzhledem k tomu, že se při trénování paměti nemůžete moc spoléhat na rým nebo poezii, zkuste v básni najít důležité body, které byste použili jako referenci pro svoji paměť. Pečlivě prozkoumejte báseň, zda neobsahuje části, které by se vám mohly líbit nebo překvapit. Zkuste tyto části oddělit od celé básně, abyste získali samostatný řádek nebo frázi, která je pro každou část jedinečná, bez ohledu na to, jak jednotlivé části oddělíte. Pokud je báseň, kterou si pamatujete, napsána v jedné dlouhé sloce, můžete si vybrat jedinečný obrázek nebo frázi pro každé čtyři řádky básně nebo dokonce pro každý řádek, bez ohledu na to, kolik řádků poezie popisuje tento jedinečný obrázek.
- Zkuste si například přečíst báseň s názvem Tělo od Mansura Samina. U této básně si můžeme okamžitě všimnout hlavních obrazů nacházejících se v básních.
- Oči mi otekly; tichá hala; ležící mrtvola; noc je stále tišší; bouřlivé kroky tryskem; záměna s letadly; hluk a běžící hroty; mé oči dopadly na mrtvolu; tvrdý přístup studentů; na rukávech černé pásy a sampy; bílý papír se jmény: Arief Rahman Hakim; na zpáteční cestě na východ; mrholení; košile byla mokrá; podívejte se na budovy Salemba; sál Indonéské univerzity; smuteční obřad.
- Všimněte si, jak tyto fráze zprostředkovávají důležité obrázky a jsou klíčové pro pohyb toku básně.
- Když si tyto klíčové fráze zapamatujete, než se pokusíte přečíst báseň zpaměti, získáte důležité klíče, které vám mohou pomoci zapamatovat si tok básně, pokud byste někdy uvízli v zapomínání.
- Správně si zapamatujte znění těchto důležitých frází podle pořadí v básni. Tímto způsobem můžete získat stručný nástin básně, takže pro vás bude snazší vyvodit závěry z básně, kterou jste si později zapamatovali.
Krok 5. K uzavření své básně použijte klíčové fráze, které jste získali dříve
Stejně jako když si pamatujete formální báseň, musíte dobře porozumět příběhu nebo smyslu přidělené volné rýmy, než se ji pokusíte zapamatovat. Tímto způsobem, pokud během čtení rýmu najednou zapomenete na slovo, můžete si vzpomenout na závěry, které jste učinili, abyste si procvičili paměť na to, jaké slovo přišlo potom. Zaměřte se na používání klíčových frází, které vyplynuly z předchozích kroků, při psaní závěru básně a ujistěte se, že jste schopni vysvětlit vazbu nebo vztah mezi jednou frází a druhou ve svém vlastním jazyce.
Zkuste báseň představit jako hru, která vám pomůže zapamatovat si chronologickou zápletku básně, zvláště pokud je přiřazená báseň narativní básní. Můžete si například přečíst báseň Aku od Chairila Anwar. Ačkoli to není narativní báseň, tato báseň byla široce prezentována, a to jak ve formě básnických muzikálů, tak v divadelních básnických představeních. Jsem báseň, kterou je těžké si zapamatovat. O této básni lze říci, že je napůl rým, protože má rým, ale vzorec není vždy stejný
Krok 6. Přečtěte si báseň několikrát
Už byste si měli začít pamatovat báseň, protože jste si připravili seznam klíčových frází, které použijete ve svém závěru. Pokračujte ve čtení básně nahlas a při dalších čtení se pokuste více spoléhat na klíčové fráze, které máte po ruce, aniž byste se dívali na poznámky.
- Nebojte se být pod tlakem, pokud jste svou báseň nepřečetli dokonale při prvním čtení. Pokud se cítíte ve stresu, zkuste si na chvíli odpočinout a pět minut odpočívat, abyste si osvěžili mysl.
- Nezapomeňte použít popis nebo klíčové fráze a závěry, které jste učinili, aby vám pomohl zapamatovat si každý řádek ve vaší básni.
