Pro mnoho učitelů, kteří jsou zodpovědní za vzdělávání malých dětí, je naplnění potřeb všech studentů a zajištění klidného prostředí ve třídě docela náročný úkol. Učitelé obvykle uplatňují nějaký způsob ukázňování a řízení, například vyhlášením pravidel na začátku školního roku a jejich důsledným uplatňováním, dokud se známky nezvyšují. Další metoda, která je v současné době široce používána, je ukázňovat studenty poskytováním pozitivního posílení, aby byli motivováni k dobrému chování, místo toho, aby dávali negativní posílení, například uplatňováním fyzického nebo slovního trestu slovy, která studenty ponižují. Mnoho učitelů navíc studenty ukázňuje tím, že je zve, aby společně přemýšleli o řešeních a účastnili se třídy, aby měli pocit, že jsou jejich názory respektovány. Proto chápou důležitost schopnosti respektovat a spoléhat se sami na sebe při řešení problémů nebo problémů.
Krok
Metoda 1 ze 3: Určení a implementace pravidel třídy
Krok 1. Připravte si pravidla třídy
Určete 4-5 pravidel, která budou aplikována ve třídě, aby každý student pochopil limity chování během lekce.
- Například: všichni studenti jsou ve třídě včas a jsou připraveni vzít si lekce, jsou ochotni poslouchat, když učitel vysvětluje, zvednout ruce před zodpovězeními otázek, pochopit důsledky, které vyplývají z neúčasti na vyučování nebo zpoždění s odevzdáním úkolů.
- Kromě toho stanovte pravidla, která vyžadují, aby každý student respektoval ostatní ve třídě a poslouchal s respektem toho, kdo mluví. Ujistěte se, že používáte alespoň 2 pravidla, která přímo souvisejí s disciplínou a jak zacházet s ostatními ve třídě.
Krok 2. Řekněte studentům pravidla a věci, které musí udělat první den nového školního roku
Udělejte správné kroky k zahájení nového školního roku vytištěním pravidel a jejich distribucí všem studentům, vložením na tabuli nebo nahráním na školní web ke čtení po celý školní rok. Vysvětlete, že očekáváte, že všichni studenti budou dodržovat pravidla a budou je dobře uplatňovat.
Krok 3. Uveďte negativní a pozitivní důsledky příslušných předpisů
Podrobně vysvětlete důsledky, které musí nést studenti, kteří během hodiny narušují klid. Například se má za to, že student porušil pravidla, pokud vyruší, když jeho přítel mluví, a v důsledku toho ho potrestáte. Stejně tak pokud studenti nechtějí půjčovat výukové nástroje svým přátelům, pak je to považováno za porušení pravidel a může to snížit hodnotu aktivity studentů ve třídě. Popište situaci, která je považována za narušení klidu při učení nebo za porušení pravidel třídy.
- Sdělte také pozitivní důsledky pro studenty, kteří dodržují třídní pravidla, například studenti získají slovní pochvalu nebo budou uvedeni jako způsobilí kandidáti na ceny. Případně dejte zlatou hvězdu nebo zaškrtnutí vedle jména studenta, který splňuje pravidla. Užitečné je také dávat odměny skupinám, například vkládáním kuliček do sklenic, pokud se skupiny navzájem dobře ovlivňují a podle pravidel. Když kuličky dosáhnou určité výšky, mohou se všichni studenti účastnit speciálních akcí, jako jsou exkurze nebo jiné aktivity pořádané školou.
- Poté, co všem studentům vysvětlí pravidla a jejich důsledky, požádejte je, aby pravidla verbálně schválili nebo ukázali, že rozumějí pravidlům, která jim předkládají, zvednutím ruky. To platí jako závazek dodržovat pravidla třídy od každého studenta ve třídě.
Krok 4. Poskytněte rodičům fotokopie pravidel v prvním týdnu nového školního roku
Díky tomu porozumí pravidlům, která na své studenty aplikujete, a jak je ukázňovat. Někdy je třeba zapojit rodiče, pokud nelze vyřešit problémy ve třídě. Informujte proto rodiče o třídním řádu nejpozději 1 týden od začátku nového školního roku.
Požádejte rodiče, aby pozvali svého syna/dceru, aby doma probrali pravidla třídy, aby lépe porozuměli pravidlům, která platí. To vašemu dítěti ukáže, že souhlasíte s pravidly
Krok 5. Pravidelně diskutujte o pravidlech třídy
Obecně budou studenti reagovat na konzistentní férové chování a naučí se být laskaví napodobováním skutečných činů těch, kteří je vzdělávají. Prohlédněte si pravidla a svá očekávání od studentů alespoň jednou týdně, abyste je měli na paměti.
Poskytněte studentům příležitosti klást otázky nebo poskytovat názory na pravidla, která ve třídě platí. Uspořádejte diskusi a diskutujte o pravidlech třídy, aby každý student mohl vyjádřit svůj názor. Buďte otevřeni, pokud někteří studenti navrhnou, aby byla pravidla formulována konkrétněji nebo upravena. Zatímco máte na starosti rozhodování o tom, zda je třeba pravidla změnit nebo upravit, tento krok ukazuje, že respektujete názory studentů a chápete jejich schopnost kriticky myslet
Krok 6. Implementujte pravidla přijetím konkrétních opatření
Pokud je ve třídě problém, připomeňte studentům pravidla a očekávání, která byla vzájemně dohodnuta. Při prosazování pravidel neváhejte být důslední, protože toto je jediný způsob, jak uplatnit pravidla třídy. Je -li to nutné, udělejte výchovné sankce a nikdy nekřičte ani nepokárejte studenty. Udělené sankce by měly studenty přimět, aby si uvědomili své chyby a chtěli diskutovat, místo aby se cítili poníženi nebo poníženi.
Pokud jeden nebo všichni studenti dodržují pravidla, zajistěte po celý školní rok pozitivní důsledky. Tímto způsobem jim připomenete, že jsou nastavena pravidla pro jejich odměňování a ukázňování
Metoda 2 ze 3: Pozitivní ukázňování studentů
Krok 1. Poznejte rozdíl mezi pozitivním trestáním a ukázňováním studentů
Pozitivní disciplína se provádí pozitivními a nenásilnými akcemi, jejichž cílem je ocenit a ocenit studenty, kteří se chovají dobře nebo korigují negativní chování. Na rozdíl od trestu je pozitivní disciplína užitečná pro zlepšení chování bez ponižování, ponižování, napadání nebo zraňování studentů. Studie ukazují, že studenti lépe reagují na pozitivní přístupy, například tím, že nabízejí volby, vyjednávají, diskutují a oceňují.
Jako učitel je snazší disciplínou studentů prosadit pozitivní disciplínu, protože jim dáváte příležitost rozhodovat se a rozhodovat sami za sebe, místo abyste je nutili chovat se slušně. Tato metoda je také užitečná při udržování klidného stavu ve třídě, protože všichni studenti se dokážou pokárat a samostatně určit řešení, pokud se mezi nimi vyskytnou problémy
Krok 2. Aplikujte sedm zásad pro stanovení pozitivní disciplíny
Prosazování pozitivní disciplíny je založeno na sedmi klíčových principech, které slouží jako pravidla pro vás jako učitele nebo vedoucího. Sedm zásad je:
- Respektujte sebevědomí studentů.
- Prokázat schopnost být sociální a sebekázeň.
- Maximalizace účasti studentů při diskusích ve třídě.
- Ocenit potřeby studentů rozvíjet se a zlepšovat kvalitu života.
- Oceňte motivaci studentů a pohled na život.
- Zajistěte rovnost a spravedlnost podporou rovnosti a proti diskriminaci.
- Zvyšte solidaritu mezi studenty ve třídě.
Krok 3. Proveďte čtyři kroky k vytvoření pozitivní disciplíny
Pozitivní prosazování disciplíny je založeno na čtyřstupňovém procesu s cílem ocenit a odměnit dobře vychované studenty ve třídě. Tento krok lze aplikovat na studenty jednotlivě nebo ve skupinách.
- Prvním krokem je popsat dobré chování, které očekáváte od některého nebo všech studentů. Pokud například požádáte všechny studenty, aby se uklidnili, řekněte jim: „Doufám, že se uklidníte, aby mohla začít hodina.“
- Poté zdůvodněte, aby studenti pochopili důležitost dobrého chování. Například: „Začneme lekce angličtiny. Poslouchejte pozorně, abyste porozuměli materiálu, o kterém se dnes hovoří“.
- Požádejte všechny studenty, aby se shodli na důležitosti dobrého chování, například otázkou: „Rozumíte potřebě zachovat ve třídě klid?“
- Podporujte slušně vychované studenty navazováním očních kontaktů, kývnutím hlavy nebo úsměvem. Odměňte dobré chování prodloužením přestávky na 5 minut nebo vložením kuliček do sklenice za odměnu. Pokud chcete ocenit chování studenta, přidejte vedle jeho jména další značku nebo hvězdičku.
- Udělejte ocenění co nejrychleji a nejjasněji, aby se studenti cítili úspěšní, když se stali vítězným týmem, a chvalte každého studenta za to, že je dobrým členem týmu.
Krok 4. Při výuce uplatňujte pozitivní disciplínu
Při uplatňování pozitivní disciplíny používejte poměr 4: 1. To znamená, že pokaždé, když student nebo všichni studenti udělají 1 věc, která není dobrá, vyjádřete 4 dobré věci, které udělal. Uplatňujte tento poměr důsledně, abyste ukázali, že budete raději odměňovat studenty a odměňovat dobré činy než trestat.
- Pamatujte, že pozitivní disciplína selže, pokud je ocenění opožděné nebo nejasné. Ujistěte se, že okamžitě oceníte každé dobré chování.
- Zdůrazněte akci, kterou je třeba provést, nikoli chování. Zaměřte se na diskusi o výhodách přijetí opatření, jako je zachování klidu a zohlednění zájmů ostatních, místo toho, abyste studentům jednoduše zakázali mluvit nebo křičet. Například pošlete zprávu, která vyjadřuje úctu k druhé osobě, slovy: „Musíme zachovat klid, abychom porozuměli tomu, co ten druhý říká,“místo abychom jim radili slovy: „Nemluv! ten, kdo mluví!"
Metoda 3 ze 3: Požádejte studenty, aby přemýšleli o řešeních a účastnili se
Krok 1. Pomocí agendy a knihy zaznamenejte řešení
Připravte si dva prázdné sešity a označte je, 1 pro agendu a 1 pro řešení záznamů. Agenda se používá k zaznamenávání problémů nebo problémů ve třídě a kniha řešení se používá k zaznamenávání řešení/odpovědí na tyto problémy nebo problémy. Máte za úkol pomáhat studentům řešit problémy uvedené na pořadu dne a zaznamenávat různá alternativní řešení do knihy řešení.
Disciplíny, jako je tato, se také nazývají demokratické disciplíny, které jsou užitečné při formování kritického myšlení a zvaní studentů k aktivní účasti na přemýšlení o řešeních k překonání problémů nebo problémů. Jako učitel je vaší odpovědností usnadnit diskusi a poskytnout informace, ale nechte studenty poskytnout nápady a zpětnou vazbu
Krok 2. Vysvětlete studentům účel vytvoření agendy první den nového školního roku
Když jsou studenti první školní den, ukažte jim dvě knihy. Začněte vysvětlením tím, že třída je místem, kde se všichni studenti cítí oceněni a slyší jejich názory. Také sdělte, že spoléháte na to, že studenti poskytnou řešení problémů nebo problémů, které se vyskytnou během školního roku. Můžete být průvodcem diskuse, ale nechte je, ať si klidně diskutují a určují vlastní řešení.
Ukažte na problémy nebo problémy, které jste zaznamenali v programu v loňském roce. Řekněte například o problému, který nastal v loňském roce, když studenti byli ve frontě na oběd. Někteří studenti při čekání na řadu přijdou naštvaní nebo zklamaní, protože je přeruší nebo tlačí, aby se dostali do řady
Krok 3. Nechte studenty navrhnout řešení problémů, které popisujete
Požádejte je o zdvořilé návrhy ve frontě. Když navrhnou několik řešení, napište je na tabuli jeden po druhém včetně jakýchkoli návrhů, které se zdají hloupé nebo nemožné.
Mohou vám například navrhnout, abyste zavolali jména studentů, aby se seřadili podle abecedy, dali chlapci šanci dostat se do první řady, nechali všechny studenty běžet co nejrychleji, aby byli v první řadě, nebo zavolali náhodné studenty nahoru
Krok 4. Zvažte každé navrhované řešení
Řekněte studentům, že aktuální problém je jejich problém. Proto jsou to právě oni, kdo by měl na jeden týden myslet na pozitiva i negativa každého řešení a určit řešení, které chce implementovat. Vysvětlete, že: „kdo čelí problému, musí myslet na řešení“. Prezentujte analýzu každého řešení nahlas, aby všichni studenti slyšeli důvod.
- Začněte to například vysvětlovat slovy: „Pokud dám chlapce do řady, dívky budou pozadu a to nechceme. V abecedním pořadí však bude student s názvem A vždy vpředu. Pokud běží do ve frontě se studenti mohou zranit nebo zranit. Rozhodl jsem se tedy zavolat studenty náhodně “.
- Roztok aplikujte příští týden, když se studenti postaví na oběd. Než se postaví do řady, položte si otázku: „Kdo si ještě pamatuje řešení obědové linky?“nebo „Ruce vzhůru, pokud si někdo pamatuje pravidla pro seřazení“. Tento krok je užitečný pro potvrzení přijatého rozhodnutí a ukázání všem studentům, že jste zvolené řešení skutečně implementovali.
Krok 5. Po celý školní rok používejte agendu a knihu řešení
Poté, co studentům vysvětlíte, jak používat knihu agend a řešení, je nechte pomocí knihy zaznamenávat problémy a společně diskutovat o alternativních řešeních. Kontrolujte denně agendu a pomáhejte studentům řešit problémy uvedené v knize.
- Požádejte studenty, kteří problém napsali, aby požádali své přátele o alternativní řešení. Poté, co získáte 3-4 navrhovaná řešení, mu pomozte rozhodnout se, které řešení použít po dobu 1 týdne. Požádejte studenty, aby popsali řešení, které se zavázali implementovat po dobu 1 týdne, a řekli jméno studenta, který jej navrhl.
- Po 1 týdnu pozvěte studenta, aby diskutoval, a požádejte své přátele, aby svým přátelům vysvětlili, zda je řešení užitečné nebo ne. Pokud je řešení užitečné, zeptejte se ho, zda ho bude i nadále uplatňovat. Pokud ne, pomozte mu přijít s lepším řešením nebo vylepšit již rozhodnuté řešení.
- Tento krok pomáhá studentům samostatně hledat řešení a řešit problémy s kritickým myšlením a sebeúctou. Kromě toho jste schopni studenty ukázňovat otevřeným a užitečným způsobem, protože jsou schopni pochopit, že jakýkoli problém lze vyřešit zvážením různých alternativních řešení.
