Kvalitativní výzkum nebo výzkum je široká oblast výzkumu, který využívá řadu nestrukturovaných metod sběru dat, jako jsou pozorování, rozhovory, průzkumy a dokumenty, k hledání témat a významů ve snaze dokončit naše chápání světa. Kvalitativní výzkum se obvykle provádí ve snaze odhalit důvody různého chování, postojů a motivací, nikoli pouhé podrobnosti o tom, co, kde a kdy. Kvalitativní výzkum lze provádět v mnoha oborech, jako jsou sociální vědy, zdravotnictví a podnikání, a je běžný téměř na každém pracovišti a ve vzdělávacím prostředí.
Krok
Část 1 ze 2: Příprava na výzkum
Krok 1. Rozhodněte o otázce, která má být prozkoumána
Dobrá výzkumná otázka by měla být jasná, konkrétní a zvládnutelná. Chcete -li provést kvalitativní výzkum, měla by vaše otázka prozkoumat důvody, proč lidé něčemu věří nebo jim věří.
- Výzkumné otázky jsou nejdůležitější součástí návrhu výzkumu, protože definují, co se chcete naučit nebo porozumět, a pomáhají zaměřit studii, protože nemůžete zkoumat všechno najednou. Výzkumné otázky budou také utvářet „jak“budete svoji studii provádět, protože každá otázka má svůj vlastní způsob podání.
- Měli byste začít s otázkami založenými na zvědavosti a poté je zúžit, aby je bylo možné efektivně prozkoumat. Například otázka „Co práce učitele znamená pro ostatní učitele?“je to stále příliš široké na to, aby to bylo téma výzkumu, ale pokud vás to zajímá, zúžte to omezením typu učitele nebo se zaměřte na jeden stupeň vzdělání. Změňte to například na otázku „Co znamená práce učitele pro učitele, kteří vyučují na částečný úvazek?“nebo „Co znamená práce učitele pro učitele na střední škole?“
Spropitné:
Najděte rovnováhu mezi otázkami založenými na zvědavosti a zkoumatelnými otázkami. První je něco, co opravdu chcete vědět, a je obvykle dost široký, nikoli konkrétní. Druhá je otázka, kterou lze přímo zkoumat pomocí výzkumných metod a souvisejících nástrojů.
Krok 2. Proveďte recenzi literatury
Recenze literatury je proces studia toho, co ostatní napsali o vašich výzkumných otázkách a konkrétních tématech. Hodně čtete ve větším oboru a studujete, co je pro vaše téma relevantní. Poté vytvoříte analytickou zprávu, která syntetizuje a integruje stávající výzkum (nikoli jen krátké shrnutí každé recenze v chronologickém pořadí. Jinými slovy, „zkoumáte nebo zkoumáte samotný výzkum“.br>
- Pokud se například vaše výzkumná otázka zaměřuje na to, jak učitelé v jiných hlavních profesích přisuzují své práci smysl, budete chtít studovat literaturu o učitelství jako druhé kariéře - co lidi vede k tomu, aby učili jako druhou kariéru? Kolik učitelů vyučuje jako druhá kariéra? Kde obecně pracují? Čtení a revize stávající literatury a výzkumu vám pomůže upřesnit vaše otázky a poskytne nezbytný základ pro váš vlastní výzkum. Získáte také představu o proměnných, které mohou ovlivnit váš výzkum (jako je věk, pohlaví, třída atd.) A že budete muset zvážit vlastní studium.
- Přehled literatury vám také pomůže rozhodnout, zda vás téma a výzkumná otázka skutečně zajímá a věnujete se jim, a že existuje rozdíl mezi stávajícím výzkumem a zájmem vyplnit svůj vlastní výzkum.
Krok 3. Vyhodnoťte, zda provedený kvalitativní výzkum skutečně správně odpovídá na vaši výzkumnou otázku
Kvalitativní metody jsou užitečné pouze tehdy, když na otázku nelze odpovědět jednoduchou hypotézou „ano“nebo „ne“. Kvalitativní výzkum je často užitečný pro zodpovězení otázek typu „jak“nebo „co“. Tento průzkum je také užitečný, když potřebujete zohlednit rozpočet.
Například pokud je vaše výzkumná otázka "Co práce učitele znamená pro učitele druhé kariéry?", samozřejmě Není to otázka, na kterou lze odpovědět jednoduchým „ano“nebo „ne“.
Nejsou ani jedinou absolutní odpovědí. Tohle znamená tamto Kvalitativní výzkum je nejlepší způsob, jak odpovědět na otázky.
Krok 4. Zvažte ideální velikost pilota
Metody kvalitativního výzkumu jsou méně závislé na velkých velikostech vzorků než kvantitativní metody, ale přesto mohou poskytnout důležité vstupy a zjištění. Protože je například pravděpodobné, že nebudete mít dostatek finančních prostředků na studium „všech“učitelů druhé kariéry „ve všech regionech“Indonésie, můžete se rozhodnout zúžit studium pouze na hlavní velká města (jako je Surabaya, Jakarta, atd.) nebo 200 km od místa, kde žijete.
- Zvažte možné výsledky. Protože rozsah kvalitativních metodik je obvykle poměrně široký, téměř vždy existuje možnost, že z výzkumu vzejdou užitečná data. To je v kontrastu s kvantitativními experimenty, kde neprokázaná hypotéza může znamenat, že bylo ztraceno mnoho času.
- Rovněž by měl být zvážen váš rozpočet na výzkum a dostupnost finančních zdrojů. Kvalitativní výzkum je často levnější a snáze se plánuje a provádí. Například je obvykle snazší a levnější shromáždit malý počet lidí na pohovory, než koupit počítačový program, který dokáže provést analýzu, a najmout vhodného statistika.
Krok 5. Vyberte si kvalitativní metodu výzkumu
Kvalitativní výzkumné návrhy jsou nejflexibilnější ze všech experimentálních technik. Existuje tedy několik přijatelných metodik, ze kterých si můžete vybrat.
- „Akční výzkum“- Akční výzkum se zaměřuje na řešení problémů nebo spolupráci s ostatními na řešení problémů a řešení konkrétních problémů.
- „Etnografie“- Etnografie je studium lidské interakce a komunikace prostřednictvím přímé účasti a pozorování v komunitě, kterou studujete. Etnografický výzkum vychází z oborů sociální a kulturní antropologie, ale v současné době se stále více využívá.
- „Fenomenologie“- Fenomenologie je studium subjektivních zkušeností jiných lidí. Tato studie zkoumá svět očima jiných lidí a zjišťuje, jak interpretují zážitky.
- „Pozemská pozemní teorie“- Účelem použití uzemněné teorie je vyvinout teorii založenou na datech, která jsou systematicky shromažďována a analyzována. Tato teorie se zaměřuje na konkrétní informace a přebírá teorii a důvody, které jsou základem určitých jevů.
- „Případová studie“-Tato metoda kvalitativní studie je hloubkovou studií konkrétního jedince nebo jevu v současném kontextu.
Část 2 ze 2: Shromažďování a analýza vašich dat
Krok 1. Shromážděte svá data
Každá metodika výzkumu musí ke shromažďování empirických dat používat jednu nebo více konkrétních technik, včetně rozhovorů, pozorování účastníků, terénních prací, archivního výzkumu, dokumentárních materiálů atd. Forma prováděného sběru dat závisí na volbě metodiky výzkumu. Například výzkum případových studií obvykle závisí na rozhovorech a dokumentárním materiálu, zatímco etnografický výzkum vyžaduje hodně práce v terénu.
- „Přímé pozorování“- Pozorování nebo přímé pozorování situace nebo předmětu výzkumu lze provádět pomocí videonahrávky nebo přímého pozorování. Při přímém pozorování provádíte konkrétní pozorování situace bez jakéhokoli ovlivňování nebo účasti. Například byste chtěli vidět, jak jsou učitelé z druhé kariéry tak aktivní ve svých rutinách uvnitř i mimo třídu, že se rozhodnete je několik dní pozorovat, protože jste se dříve ujistili, že máte potřebná oprávnění od školy, studentů a učitelé., přičemž si během procesu dělají úplné poznámky.
- „Účastnické pozorování“- Účastnické pozorování nebo pozorování je prohloubení výzkumného pracovníka nebo výzkumného pracovníka v komunitě nebo situaci, která je zkoumána. Tento druh sběru dat obvykle trvá déle, protože se musíte plně zapojit do komunity, abyste věděli, zda jsou vaše pozorování nebo pozorování skutečně platná.
- „Rozhovory“- Kvalitativní pohovory jsou v zásadě procesem shromažďování údajů kladením otázek publiku. Metody rozhovoru mohou být velmi flexibilní-mohou to být osobní rozhovory, ale mohou také probíhat po telefonu nebo internetu nebo v malých skupinách nazývaných „focus groups“. Existují také různé druhy rozhovorů. Strukturované rozhovory se skládají z předem určeného souboru otázek, zatímco nestrukturované jsou spíše volně plynoucí konverzací, kde se tazatel může podle potřeby dotýkat a zkoumat různá témata. Rozhovory jsou užitečné zejména tehdy, pokud chcete vědět, jak se lidé cítí nebo na něco reagují. Pomohlo by například sednout si s učiteli z druhé kariéry ve strukturovaném nebo nestrukturovaném rozhovoru, abyste získali informace o tom, jak reprezentují a diskutovali o své učitelské kariéře.
- „Průzkumy“-Písemné dotazníky a otevřené průzkumy myšlenek, vjemů a myšlenek jsou dalším způsobem, jak sbírat data pro váš kvalitativní výzkum. Například při studiu učitelů druhé kariéry se můžete rozhodnout provést anonymní průzkum 100 učitelů ve vaší oblasti, protože se obáváte, že budou méně otevření v situacích rozhovorů než prostřednictvím průzkumu, v němž jsou jejich identity anonymní.
- „Analýza dokumentů“- To zahrnuje kontrolu stávajících písemných, obrazových a zvukových dokumentů bez zapojení nebo zkoumání výzkumným pracovníkem. Existují různé druhy dokumentů, včetně „oficiálních“dokumentů vytvořených institucemi a jednotlivci, jako jsou dopisy, vědecké zprávy, deníky a v 21. století ve formě účtů sociálních médií a online blogů. Pokud například studujete vzdělávání, instituce, jako je veřejná škola, může mít celou řadu různých dokumentů, včetně zpráv, letáků, příruček, webových stránek, osnov atd. Můžete také chtít zjistit, zda mají učitelé druhé kariéry online skupiny schůzek nebo blogy. Analýza dokumentů je obzvláště užitečná, pokud je používána ve spojení s jinými metodami, jako jsou rozhovory.
Krok 2. Analyzujte svá data
Jakmile shromáždíte data, můžete je začít analyzovat a získat odpovědi a teorie na své výzkumné otázky. Ačkoli existuje mnoho způsobů analýzy dat, všechny metody analýzy v kvantitativním výzkumu souvisejí s textovou analýzou, ať už písemnou nebo verbální.
- „Kódování“- Při kódování použijete na každou kategorii slovo, frázi nebo číslo. Začněte seznamem kódů, které byly připraveny na základě předchozích znalostí studovaného předmětu. Například „finanční problémy“nebo „zapojení komunity“mohou být dva kódy, které byly získány po přezkoumání literatury učitelů druhé kariéry. Poté systematicky kontrolujete všechna data a poté „kódujete“nápady, koncepty a témata podle příslušných kategorií. Potom také vyvinete další sadu kódu odvozenou ze čtení a analýzy dat. Například při kódování výsledků rozhovoru se může objevit, že k „rozvodu“dochází často. K tomu můžete přidat vlastní kód. Kódování vám pomůže uspořádat data a identifikovat vzorce a podobnosti.
- „Popisná statistika“- Data můžete analyzovat pomocí statistik. Popisné statistiky pomáhají vysvětlit, zobrazit nebo shrnout data a zvýraznit vzorce. Pokud například máte 100 primárních hodnocení učitelů, mohlo by vás zajímat znát celkový výkon jejich studentů. Popisné statistiky to umožňují. Upozorňujeme však, že popisné statistiky nelze použít k vyvozování závěrů a potvrzování nebo vyvracení hypotéz.
- „Narativní analýza“- Narativní analýza se zaměřuje na konverzace a obsah, jako je gramatika, používání slov, metafory, témata příběhů, význam situací, sociální, kulturní a politický kontext příběhu.
- „Hermenetická analýza“- Hermenetická analýza se zaměřuje na význam psaných nebo verbálních textů. V podstatě se snažíte porozumět předmětu studia a nastolit základní soudržnost.
- „Analýza obsahu“nebo „Sémiotická analýza“- Analýza obsahu nebo sémiotika se zaměřuje na text nebo sérii rukopisů s cílem nalézt témata a významy podle frekvence výskytu slov. Jinými slovy, pokusíte se identifikovat strukturu a vzor pravidelnosti ve verbálním nebo psaném textu a na základě této pravidelnosti vyvozujete závěry. Můžete například zjistit, že se některá společná slova nebo fráze, například „druhé šance“nebo „něco změnit“, objevují v rozhovorech s učiteli z druhé kariéry, poté se rozhodněte prozkoumat, jaký význam má tato fráze.
Krok 3. Zapište si svůj průzkum
Při přípravě zprávy o kvalitativním výzkumu mějte na paměti své cílové publikum a pokyny pro formát dokumentu výzkumného časopisu, který studujete. Musíte zajistit, aby účel vaší výzkumné otázky byl skutečně přesvědčivý a podrobně jste popsali svou metodologii a analýzu výzkumu.
