Jak zakřivit hodnoty: 8 kroků (s obrázky)

2024 Autor: Jason Gerald | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-02-01 14:12

Křivka známek je postup relativního hodnocení, který určuje přiřazení známek k úkolům na základě celkových známek studentů ve třídě. Existuje mnoho důvodů, proč by se učitel nebo lektor mohl rozhodnout pro hodnocení známek - například pokud většina studentů dosáhne skóre pod očekávaný standard, může to znamenat, že zadání nebo test je mimo rozsah materiálu nebo přiměřenou obtížnost. Některé metody křivek upravují známky na základě matematických výpočtů, zatímco jiné metody dávají studentům příležitost získat zpět některé ztracené body na úkolu. Pokračujte ve čtení a získejte podrobnější pokyny.

Krok

Metoda 1 ze 2: Zakřivení hodnot na základě matematických výpočtů

Krok 1. Nastavte „100%“jako nejvyšší hodnotu

Jedná se o jednu z nejběžnějších (ne -li nejběžnějších) metod, které používají učitelé a lektoři k zakřivení známek. Tato křivková metoda vyžaduje, aby učitel našel nejvyšší známku ve třídě a přidělil ji jako novou známku „100%“pro úkol. To znamená, že vezmete nejvyšší známku ve třídě z hypotetického „dokonalého“skóre a poté přidáte rozdíl ke každému úkolu, včetně úkolu s nejvyšším skóre. Pokud je úkol proveden správně, úkol s nejvyšším skóre bude mít nyní perfektní skóre a každý další úkol získá vyšší skóre než dříve.

Řekněme například, že nejvyšší skóre v testu je 95%. V tomto případě, protože 100-95 = 5, budeme přidávat 5 procentních bodů na známkách každého studenta. Díky tomu bude skóre 95% 100% a každé další skóre o 5% vyšší než dříve.
Tuto metodu lze také provést pomocí absolutních skóre, nikoli procent. Pokud je nejvyšší skóre například 28/30, přidáte ke skóre za každý úkol 2 body.

Krok 2. Použijte plochou křivku

Tato technika je jednou z nejjednodušších metod používaných k zakřivení hodnot. Tato technika je obzvláště užitečná, když existuje obzvláště obtížná otázka na úkol, na kterou většina studentů ve třídě nedokáže odpovědět. Chcete-li zakřivit známky na základě ploché křivky, jednoduše přidejte stejný počet bodů do hodnocení každého studenta. Může to být počet bodů za jednu otázku, na kterou většina studentů ve třídě nemohla odpovědět, nebo to může být jiný počet bodů (po vzájemné dohodě), které považujete za spravedlivé.

Řekněme například, že všichni studenti ve třídě nemohou odpovědět na otázku, která má hodnotu 10 bodů. V tomto případě se můžete rozhodnout přidat 10 bodů ke skóre každého studenta. Pokud si myslíte, že si studenti nezaslouží plný počet bodů za otázky, na které nemohou odpovědět, můžete se také rozhodnout přidat pouze 5 bodů.
Tato metoda je velmi podobná předchozí metodě, ale není úplně stejná. Protože tato metoda konkrétně neurčuje, že nejvyšší skóre ve třídě jako maximální skóre 100%, umožňuje možnost, že „žádný“z úkolů nezíská dokonalé skóre. Tato metoda dokonce umožňuje skóre nad 100%!

Krok 3. Určete dolní mez pro hodnotu F

Tato křivková metoda eliminuje nepříznivý vliv, který některá velmi nízká skóre mají na známky studenta. Tato metoda je proto zvláště užitečná v situacích, kdy student (nebo všichni studenti ve třídě) špatně zvládli úkol, ale od té doby prokázali výrazné zlepšení, a podle vašeho názoru si zaslouží nezklamat. V tomto případě namísto použití běžných procentních hodnocení u známek s písmeny (90% u známek A, 80% u známek B atd. Až 50–0% u známek F) nastavíte nižší prahovou hodnotu u neúspěšných známek - minimální známku že vyšší než nula. To udržuje úkoly, které dostávají špatné známky, drastický účinek, když jsou zprůměrovány proti dobrým známkám studenta. Jinými slovy, několik špatných známek výrazně nesnížilo celkové hodnocení studenta.

Řekněme například, že student úplně propadl ve svém prvním testu se skóre 0. Od té doby však velmi tvrdě studuje a v dalších dvou testech získal 70% a 80%. Bez křivky má aktuální hodnotu 50% - neúspěšný stupeň. Pokud nastavíme nižší prahovou hodnotu pro neúspěšné známky 40%, nový průměr studenta se stane 63,3% - D. Toto není „skvělé“hodnocení, ale může být spravedlivé zmařit studenta, který prokázal pokrok.
Můžete se rozhodnout nastavit nižší limit pro odeslané úkoly oproti nevyzvednutým úkolům. Můžete se například rozhodnout, že u neúspěšných úkolů je nejnižší možné skóre 40%, pokud úkol není předložen vůbec, v takovém případě je 30% nejnižší možné skóre.

Krok 4. Použijte zvonovou křivku

Rozsah známek na daném úkolu je často distribuován ve formě, která se podobá zvonové křivce - několik studentů získá vysoké známky, většina studentů získá průměrné skóre a několik studentů nízké hodnocení. Co když například u velmi obtížného úkolu jsou vysoké známky v rozmezí 80%, střední stupně jsou v rozsahu 60% a nízké známky jsou v rozsahu 40%? Zaslouží si nejlepší studenti ve vaší třídě nízké B a většina studentů si zaslouží nízké D? Asi ne. Pomocí metody hodnocení křivky zvonu určíte průměr své třídy jako střední C, což znamená, že vaši nejlepší studenti dostanou jedničky a vaši nejhorší žáci získají písmena F, bez ohledu na jejich absolutní skóre.

Začněte určením průměru třídy (průměr). Sečtěte všechny známky ve třídě, poté vydělte počtem přítomných studentů a určete průměr třídy. Když to provedeme, například zjistíme, že průměr třídy je 66%.
Definujte tuto hodnotu jako hodnotu středního rozsahu. Přesnou hodnotu, kterou použijete, je na vašem uvážení - můžete například zadat průměr jako C, C+nebo dokonce B-. Řekněme například, že chceme definovat průměr 66% jako zaoblenou hodnotu C.
Dále určete, kolik bodů odděluje hodnoty písmen ve vaší nové křivce zvonu. Obecně platí, že větší bodový interval znamená, že vaše křivka zvonů je pro studenty s nízkým skóre přívětivější. Řekněme, že v naší křivce zvonu chceme oddělit naše hodnoty o 12 bodů. To znamená, že 66+12 = 78 se stane naší novou hodnotou B, zatímco 66 - 12 = 54 se stane naší novou hodnotou D atd.
Sazba podle nového systému zvonové křivky.

Krok 5. Použijte křivku gradingu lineárního měřítka

Pokud máte velmi konkrétní představu o rozdělení požadovaných hodnot, ale skutečné hodnoty ve vaší třídě se neshodují, můžete použít lineární křivku měřítka. Tato křivka vám umožňuje upravit rozložení hodnot, abyste získali průměrnou hodnotu přesně tak, jak chcete. Tato metoda však také vyžaduje intenzivní matematické výpočty a technicky používá pro každého studenta jinou skórovací křivku, což může některým připadat nefér.

Nejprve vyberte 2 základní známky (skutečné hodnocení studentů) a rozhodněte se, jak moc po křivce chcete, aby byly. Řekněme například, že průměrná známka za úkol je 70% a chcete, aby průměr byl 75%, zatímco nejnižší známka je 40% a chcete, aby nejnižší známka byla 50%.
Dále udělejte 2 body x/y: (x₁, y₁) a (x₂, y₂). Každá hodnota x je jednou ze surových hodnot, které si vyberete, zatímco každá hodnota y je výsledná hodnota zakřivení surové hodnoty, kterou jste „chtěli“. V našem příkladu jsou naše body (70, 75) a (40, 50).
Zapojte své hodnoty do této rovnice: f (x) = y₁ + ((r₂-y₁)/(X₂-X₁)) (x-x₁). Věnujte pozornost proměnné „x“, která neobsahuje žádné číslice - za tímto účelem zadejte hodnocení pro zadání každého studenta. Konečná známka, kterou získáte za f (x), je nová známka úkolu. Chcete -li tvrdit - musíte použít rovnici pro hodnocení každého studenta.

V našem případě řekněme, že zakřivíme přiřazení, které dosáhne skóre 80%. Výše uvedenou rovnici vyřešíme následovně:
- f (x) = 75 + (((50-75)/(40-70)) (80-70))
- f (x) = 75 + (((-25)/(-30)) (10))
- f (x) = 75 + 0, 83 (10)
- f (x) = 83, 3. 80% skóre za úkol je nyní 83, 3%.

Metoda 2 ze 2: Poskytnutí další pomoci studentům

Krok 1. Nabídněte příležitosti ke zlepšení

Pokud vás nezajímá používání složitých vzorců v hodnoceních vašich studentů, ale přesto jim chcete nabídnout možnost zlepšit své hodnocení na úkolu, zvažte možnost nabídnout studentům příležitost opravit části úkolu, které se jim nepovedly … dobře předtím. Vraťte úkol studentům a nechte je opravit své nesprávné odpovědi. Poté ohodnoťte odpovědi, které opravili. Nabídněte studentům určité procento bodů, které získají za jejich zlepšování, a přidejte tyto body navíc do jejich prvního ročníku, abyste získali jejich konečné hodnocení.

Řekněme, že student získá 60 bodů ze 100 bodů za test. Vracíme mu test a nabízíme mu poloviční známky za otázky, které opravuje. Student přepracoval zameškaný problém a získal dalších 30 bodů. Poté mu dáme 30/2 = 15 dalších bodů, takže konečné skóre studenta je 60 + 15 = 75 bodů.
Nežádejte jen studenty, aby své odpovědi opravili. Abyste zajistili, že plně porozumí tomu, jak pracovat na otázkách od začátku do konce, nechte je přepsat své opravné odpovědi jako celek.

Krok 2. Odeberte jednu úlohu z úkolu a proveďte přehodnocení

I ti nejlepší učitelé někdy kladou na testy nespravedlivé nebo nesprávné otázky. Pokud po provedení hodnocení zjistíte, že existuje jedna nebo dvě konkrétní otázky, které se pro většinu studentů zdají obtížné, můžete je ignorovat a ohodnotit úkol, jako by tam nebyli. To je obzvláště dobrý nápad, pokud konkrétní otázka používá koncept, který jste své studenty neučili, nebo pokud otázka přesahuje přiměřené nároky studentových schopností. V těchto případech přehodnoťte úkoly, jako by obtížné otázky neexistovaly.

Je však třeba poznamenat, že tato metoda klade větší důraz na otázky, které se rozhodnete zahrnout do hodnocení. Může také rozhněvat studenty, kteří si vedli dobře na otázky, které jste se rozhodli zahodit - možná budete chtít studentům nabídnout jinou formu hodnocení navíc

Krok 3. Položte další otázky pro další známky

Toto je jeden z nejstarších triků v knize. Poté, co úkol u některých (nebo všech) vašich studentů dosáhne špatného skóre, nabídněte studentům speciální problém, projekt nebo úkol, který po dokončení zvýší jejich známku. Může to být další otázka, která vyžaduje kreativní myšlení, další úkol nebo dokonce prezentaci - buďte kreativní!